初中英语教学中学生自主学习能力的培养

曾广明

（重庆市巫山初级中学 重庆巫山 404700）

英语是学生需要学习的第二语言，本来就具有一定的难度，如果老师只是将知识生硬的灌输给学生，那么学生更无法对学习的知识进行理解，只会让学生越来越厌倦英语学习。而通过对学生自主学习能力的培养，能够让学生成为英语课堂的主人，不断探究、思考与创作，能够在提升学生英语学习水平的同时，对英语课堂进行不断优化，促使初中英语课堂教学质量的提升。那么具体该如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力呢？下面笔者将针对此主题具体分析。

一、培养初中生英语自主学习能力的重要性

（一）提升英语教学的质量

对学生英语自主学习能力进行培养，能够让学生主动进入课前预习之中，并会在预习中伴随着思考与发散思维，这样学生就可以做好充分的课堂学习准备，在进入课堂学习之中，师生之间的互动会更具有针对性和效果，不仅能够营造十分良好的课堂教学氛围，还十分有益于课堂教学质量的提升[1]。同时，在完成课堂学习之后，学生课下还会主动进入复习和拓展学习之中，这将能够从整体上提升英语教学的质量。

（二）促进学生个人的成长

学生具有自主学习能力，不仅对课程教学有效性的提升十分有帮助，也对学生个人独立思考能力和创新能力的提升有较大帮助，能够让学生获得综合性的发展。学生在自主学习的过程中，在遇到学习问题时不会再恐惧，或者是依赖老师和家长，而是会主动对问题思考和解决，这对学生未来的学习和事业发展，都具有极为重要的作用。

二、自主学习的定义和特征

自主学习是指以学生为学习的主体，由学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方式，完成学习的任务，达成预设的学习目标。自主学习方式是素质教育落实的一种重要体现。

学生的自主学习主要有以下几个特征：第一，自立性。即学生是绝对的学习主体，以自立的心态进入对知识的认知与分析之中，同时，在遇到难题之时，不放弃，也不依靠他人，由自己突破难题，真正在知识中获益。第二，自为性。自为性相较于学生的自立性学习，其程度有了进一步提升，需要以自我认识进入对知识的选择、探索、构建与创造之中，对学生自我学习的整个过程进行了呈现。第三，自律性。自律性的核心在于学习主体在学习过程中进行的自我约束和调节，以促使自己完成学习目标。

三、初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）构建和谐师生关系，营造良好课堂教学氛围

传统的初中英语教学中，老师在课堂教学中的权威性极强，使很多学生都不敢与老师交流和互动，这就会导致师生之间的关系不和谐，课堂教学氛围沉闷。因此，初中英语老师要及时转变教学观念，以组织者、参与者和引导者的角色进入课堂教学中，这样就能够由权威者的教师形象向民主者的教学形象转变，与学生构建更为和谐的师生关系。同时，在具体的课堂教学中，老师要善于引入一些幽默性极强的语言，为学生打造一个更加生动、有趣、轻松的课堂教学氛围。在这样的学习环境中，学生的思维会更加活跃，与老师交流与互动的欲望会更加强烈，不仅能够让学生真正成为学习的主人，老师还可以及时满足学生的个性化学习需求，为学生自足学习能力的提升奠定扎实基础。

（二）活用问题驱动法，促使学生进行自主探究

传统的初中英语教学中，由于老师会对知识进行不断的讲解，学生为了跟上老师的教学步伐，也会被动的去听和记笔记，整个课堂学习过程中，学生都严重缺乏独立思考的时间和空间，这必然会影响学生的英语学习兴趣，更不用提学生的自主学习能力了。因此，这就要求老师转变教学的思路和方法，及时将创新的问题驱动法引入教学中，由学生成为对知识的自主探究者，让学生的英语学习更加积极和有效。

比如在教学“Where did you go on vacation?”一课时，老师可以向学生提出问题：“Whose holiday travel story does the passage describe? Where did he/she go on vacation? What happened?How was his/her vacation?”由学生带着老师的问题，进入对课文的自主阅读和自主探究之中，既能够顺利培养学生的自主学习能力，又能够让学生获得良好的学习体验。

（三）利用小组合作学习模式，提高学生的自主学习能力

在初中英语教学中培养学生的自主学习能力，仅靠学生个人的力量，其自主学习能力的提升速度缓慢，这就要求老师引入小组合作学习模式[2]。具体而言，老师先根据对学生的全面了解，科学对小组进行划分。然后老师为小组提供具有探究价值的题目，由各小组的学生围绕问题进行讨论、探究、发现问题和解决问题，让学生们以小组的方式对题目中蕴含的知识以及相关知识进行有效学习。最后，由各小组派代表对成果进行展示。通过小组合作学习方式的运用，学生们不仅真正处于自主学习状态，而且各项学习能力会得到训练，这将十分有利于学生自主学习能力的提升，并帮助学生养成良好的自主学习习惯。

四、结束语

综上所述，在初中英语教学中培养学生的自主学习能力意义重大，老师需要在把握自主学习内涵、特征的基础上，对自身的课堂教学进行反思，从和谐师生关系的构建、问题驱动教学以及小组合作学习方式等方面入手，提升学生的自主学习兴趣和自主学习能力，为学生英语综合能力和素养的提升以及英语教学质量的提升奠定扎实基础。