小学数学简约化课堂教学研究

朱洋刊

（重庆市云阳县宝坪镇宝坪小学 重庆云阳 404500）

在新课改背景下，小学数学课堂教学朝着越来越丰富和多元的方向发展，虽然给教学带来了较大优势，但与此同时，在教学管理无法跟上发展应用速度时，也凸显出了一个问题，即课堂教学过于繁杂和缺乏重点，这必然会影响小学数学课堂教学的效果。因此，在小学数学教学中实施简约化的教学十分必要。下面笔者将根据自身的简约化教学经验，提出一些可行的建议。

一、影响小学数学简约化课堂的原因

（一）缺乏明确的教学目的

小学数学教学是整个教育过程中的基础部分，只有该阶段的教育工作足够扎实，才能够确保后续人才培养的顺利进行。所以，部分学校在充分意识到这一点时，在制定目标的过程中，出现了目标定位过高的问题，这样就会导致教学目标与小学生以及老师的能力范围不一致。

（二）过于追求教学氛围的营造

良好的课堂教学氛围能够让学生处于身心放松的状态，既能够让学生对学习产生兴趣，又能够让学生取得良好的学习效果。但是良好课堂教学氛围的营造也需要有一定的度，部分老师在对其过分追求的过程中，就会导致课堂教学中的多余例子和方法较多，这将会让学生的心态越来越松懈，反而会取得适得其反的教学效果。

（三）课堂主体的偏移

在影响小学数学简约课堂的打造之中，课堂主体偏移是十分突出的一个问题。老师在课堂教学中，未充分意识到学生的主体地位，在课堂中拥有的主导权较多，在学习任务安排和教学进度控制方面的主动性更强，这就会导致老师个人意志过于强烈，最终也就形成了课堂主体的偏移。……