信息化技术在中职数学教学中的应用

王冬勇

（江西省南昌市第一中等专业学校 江西南昌 330013）

中职数学知识的抽象性、逻辑性特点突出，而中职学生普遍存在学习基础和学习能力薄弱的问题，这就会让学生感觉数学学习十分难度大、枯燥等，会导致学生厌学以及畏惧学习[1]。如果此时老师仍沿用传统的教学方式，那么只会让学生逐渐放弃该学科的学习，这不仅会影响学生的数学学习，还会给学生的专业学习带来极为不利的影响。所以，在信息化教育背景下，中职数学老师要明确信息技术的应用价值，利用其多元化的辅助教学优势，对传统中职数学教学方式、教学氛围、教学资源、教学乐趣等方面的不足进行优化，真正调动学生学习的积极性，切实提高中职数学教学的质量和效率。

一、信息技术在中职数学教学中应用的意义

（一）利用在线平台丰富数学教学资源

在信息化教学背景下，在线教学平台应运而生，常用的有云班课、泛雅等，老师可以通过在线平台向学生布置预习任务，并通过对预习情况的了解，做好针对性的授课。学生在课下学习时，可以对教材中的知识点进行学习，可以通过在线平台获取更多知识，还可以选择适宜自己能力的课程，并随时进行在线测验和刷题。所以，信息技术与中职数学教学的融合，能够让各层次的学生都获得最适合自己的资源，在自主学习的过程中，促使学生进行越来越有效的学习。

（二）创设良好的教学情境

众所周知，中职数学知识的抽象性较强，要想将其进行化抽象为具体的处理，就需要老师注重对新颖教学方法和手段的运用。而将信息技术与中职数学教学进行结合，一方面能够利用多媒体的视频、动画、图片等进行直观性的教学，让学生对知识进行理解；另一方面又能够为学生搭建网络进行平台，让学生对课堂学习知识进行延伸。所以，在多样化教学手段和方法的运用之下，就能够为学生创设良好的教学情境，促使学生学习积极性和效果的提升，自然而然也就提升了数学教学的质量和效率。

（三）促进数学与专业课的融合

对于中职学生而言，他们对于自己的专业课比较关注，对于数学课的关注度不高，这也是影响他们学习兴趣的关键因素，也是困扰老师教学的难题。而将信息技术与中职数学教学进行结合，数学老师就可以根据学生专业的特点，融入一些与专业相关的内容，这样学生会真切感受学习数学的价值，也才会对学习更加感兴趣，学习的效果也会更加理想。例如，在针对平面设计专业学生实施立体几何教学的过程中，老师可以将凯旋门、线条关系等引入教学中，让学生的数学学习和专业学习相互促进与相互发展。

二、信息技术在中职数学教学中应用的策略

（一）借助动态演示，加深学生对知识的理解

中职学生在数学学习的过程中，需要具有一定的空间想象和逻辑思维能力，但由于中职生基础薄弱问题的存在，使他们这些方面的能力也不足，学习的难度较大。为了给学生提供有效的帮助，老师可以根据信息技术的直观呈现、动态演示等方式，用于学生难以理解的抽象概念和原理之中，同时，根据学生们提出的猜想，还可以将其设计成为模拟实验，给学生提供验证猜想的机会，这样就可以帮助学生理清学习思路，促使学生探索能力的极大程度提高。

（二）设计数字化教材，实现与专业课的融合

传统的纸质教材虽然运用价值很高，但由于其缺乏时效性，会出现学生学习内容与实际生活不契合的问题。为了对该问题进行解决，老师就可以利用信息技术进入对适宜学生学习教学资源库的建立之中，为学生提供与时俱进的数字化教材，并要根据知识的发展变化，随时对数字化教材的内容进行调整。数字化教材的设计还可以与专业课进行融合，为专业课程服务也是中职数学教学的重要目的质疑。由于各专业知识的知识不同，所以，老师在对数字化教材设计的过程中，还可以邀请专业课程老师参与其中，对数学与专业课之间的融合点进行准确把握，真正提高数字化教材设计的质量，实现数学教学与专业课教学的有效融合。

（三）利用在线教学平台，培养学生自主学习能力

传统的中职数学教学中，由于学生的学习大多依靠于老师的“讲”，所以在被动学习之中，学习的积极性和效果不高。信息技术与中职数学教学的结合，老师可以借助网络教学平台，实现对线上线下教学的有效融合，对传统教学中的问题进行解决[2]。如老师可以根据每节课的教学重难点内容，为学生录制微课视频，并附带微测试、微作业，将其上传到在线教学平台上，或者也可以将网络中优质的教学视频推送给学生，由学生在课前进行充分的自主学习，在遇到难以解决问题之时，可以采取反复观看视频、向老师请教、与学生讨论等多种方式解决问题。在完成自主学习之后，学生可以在微测试中了解自己的实际学习情况。在完成老师提供微视频的学习和测验之后，学生可以再进入老师推进优质教学资源的学习之中，确保学生们的实际学习需求得到真正满足。老师通过在线教学平台中后台反馈数据，能够在分析和总结反馈数据后，更具针对性的调整自己的教学计划，同时也能够对学生的学习进行有效监督。长期利用在线教学平台组织学生自学，学生的自主学习和解决问题能力会不断提高，可以更好保障中职数学教学的开展效果。

三、结束语

综上所述，信息技术在中职数学教学中的运用意义重大，老师首先要加强对信息技术应用的学习，提升自身的信息技术应用能力，其次，需要根据中职数学教学的情况和学生的学习情况，将信息技术用于知识讲解、数字化教材设计以及学生自学之中，全面提高中职数学教学的质量。