高中英语教学中如何实现五育融合

金颖华

（吉林省通化市二道江区通钢一中 吉林通化 134003）

在素质教育理念的不断深入下，探索英语这门学科非常重要。立足高中英语教学，如何教、教什么是当下教师面临的一大难题。素质教育强调学生的全面提升和发展。因此，在高中英语教学中，教师要注重学生德、智、体、美、劳这五项能力的全面发展，将五育融入到英语教学中去，以调动起高中生的英语学习热情，以提升高中生的语言表达能力[1]。基于此，文章立足高中英语，从五育在英语教学的融合这一视角出发，对文章主题进行深入阐述。

一、高中英语教学中如何实现五育融合

（一）基于英语课堂，开展德育培养

在全国教育大会上，习近平总书记提出了“立德树人”是教育的根本任务。在这一根本任务的指导下，高中英语教学必须全面贯彻和落实党的教育方针，开展德育教学。首先，教师要用积极的教育热情感染学生，关爱每一位学生，用自己的奉献浸润每一位学生的心灵。其次，教师要注重情境的构建，比如在教学“Natural disasters”时，教师可以将利用多媒体为学生展示自然灾害的图片，唤醒学生爱护地球、保护自然的意识，这不仅是学生对文章更深一个层次的认识，同样是对学生的思想教育。在高中英语教材中，有很多和高中生生活相契合的文章，比如爱国主义、自身与集体关系、金钱观，这些文章都是引领学生思考、学习的动力。在学习节日的时候，教师可以引导学生对中西节日开展对比，用辩证的眼光分析事物，进而强化学生的民族自豪感。比如“Festivals and Celebrations”这篇文章，文章介绍了西方节日，教师可以鼓舞学生将其与中国的春节、中秋节开展对比和分析，让学生探寻节日背后蕴含的文化，更为重要的是强化学生的民族自豪感，让学生正确对待西方节日，切不可盲目崇拜。

（二）基于英语课堂，开展智育培养

英语课堂是教学的主要场所，同样是开发学生智力的有效方式。在终身教育理念的支持下，教师不仅要关注学生当下，更要为学生的未来负责，因此教师在帮助学生理解基础英语知识的同时，注重培养学生学习的习惯，以提升他们的自主学习能力。首先，培养高中生的良好习惯。教师基于课堂教学的几个常规环节，将其分为预习、听课、作业、测验几个部分，并对每一个环节提出具体的要求。比如预习中的一读、二思、三议的习惯。其次，教师要严格训练，引导学生反复练习，并纠正学生以往的不良习惯。最后，教师要积极改进教学方法，做好教学反馈，并善用启发式教学调动学生的积极性，引发学生的深入思考。

（三）基于英语课堂，开展美育培养

美育教学不但是音乐、美术学科的责任，更应该渗透于各个学科的教学中去，让学生真切感受各个学科的美，并完成欣赏美、创造美的目的，这样才能帮助学生完成美的塑造，才能从根本上提升高中生的审美能力。因此，在高中英语教学中，教师要深挖本学科的美，并有计划的将其渗透于教学课堂的各个环节，让学生以较高的审美走向社会，并创造这美丽的社会。开展美育教育是21世纪时代对人才提出的全新要求。纵观高中英语教材，美可谓是随处可见，有语言的韵律美、有各民族和国家的风土人情美、有丰富的词汇之美、有语言自身的节奏之美。比如英语单词和句子，它们会随着语境的变化产生高低起伏的情绪，而且每个读音之间都存在美的差异，这些美可以让学生真正的感受到语言的美妙。再例如，教师可以利用网络下载世界名胜古迹和地理风光，比如百年不倒的比萨斜塔、雄伟的长城、令人惊叹的埃及金字塔等，可以让学生尽情的感受自然风光之美。在教学“Travelling around”时，教师可以鼓舞学生自己搜集和整理自己喜欢的旅行地的图片信息，并在教学课堂展示出来，通过直观感受领略他国的自然风光、历史文化，如此一来枯燥的文字直接变为了有趣的图片或视频，让学生真正的进入到英语课堂中来，享受学习之美。

（四）基于英语课堂，开展体育、劳育培养

高中英语教学除了对学生开展德、智、美教育之外，还有对学生的体育、劳育教育。体育是开启学生智力的有利因素，对提升学生观察力、记忆力，丰富学生想象力、灵活思维能力有着积极的推动作用[2]。纵观当今的高中英语教材，有很多介绍体育明星的文章，教师通过深挖体育明星背后蕴含的体育精神来激发学生对体育的热爱，并自觉的进入到体育锻炼中来；同时教师在做好教学的同时也要积极开展一系列的课外实践活动，比如英语手抄报，将班级学生分为若干小组，以周为周期，小组成员搜集有关体育赛事的内容，带到学期结束之后，评选“最佳报员”“最佳撰稿人”“最佳书法者”等，这样不仅可以帮助学生树立劳动观念，还能在积极参与中掌握一定的劳动技能，以最终完成劳动教育。

二、结束语

在“五育”育人教学目标下，要求英语教师在做好基础知识教学的同时，注重德智体美劳等在教学的渗透，这不仅是促进学生全面发展的需要，更是时代对教学指明的方向。综上所述，通过上文的分析和介绍可以看到，在开展英语教学的过程中，要将德智体美劳等教育渗透其中，以促进高中生的长远发展。