新冠肺炎疫情期间本科医学教育的挑战及探索

谭成兵 程 敏 李秀娟*

(1.重庆医科大学附属儿童医院神经内科 重庆 400014；2.儿童发育疾病研究教育部重点实验室 重庆400014；3.国家儿童健康与疾病临床医学研究中心（重庆） 重庆 400014；4.儿童发育重大疾病国家国际科技合作基地 重庆 400014；5.儿科学重庆市重点实验室 重庆 400014)

面对疫情，为了全力防控、防止疫情在学校蔓延，教育部积极采取了延期开学，同时采用以信息技术为支撑的线上教学为重要措施来保障疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”。而医学是一门实践的科学，临床实践是本科医学教育中重要的组成部分，线上教育难以有效实施临床实践教育，因此受到更大挑战。为尽量减小疫情对本科医学教育的影响，国内外医学院校积极探索一些创新性的解决方案，以尽量弥补疫情对本科医学教育造成的影响。

一、新冠肺炎疫情下本科医学教育的挑战

（一）线上教学成为疫情期间的主要教学方式

疫情期间，教学方式被迫转变为利用网络进行线上学习。网络教学具有即时性、共享性、交互性、开放性等特点和优势，可以不受时空限制、便利地进行授课、信息交流和分享资源。同时，上课方式较为自由、优秀资源集中、培训人群规模大、学习成本低、可进行反复学习和回放，学生课后可选择性地巩固学习自己的短板，尤其适用于医学理论课的教学[1]。但在线教育可能存在网络直播效果差、学习氛围缺失、师生之间及学生相互之间互动性差、部分学生主动性差，缺乏监督后不能积极参加在线学习，教师上课效果参差不齐，导致部分在线学习效果不理想[2][3]。……