浅谈低年级学生写话能力的培养策略

师红霞

【摘要】小学低年级学生正处于逻辑思维、口语表达发展的关键时期，教师应从学生的实际出发，遵循学生的年龄特点，以多种方式激发学生的说话、写话兴趣，加强学生说话、写话能力的培养，为其后续写作打下坚实的基础。

【关键词】小学语文；低年级学生；写话能力；培养；策略

【中图分类号】G623.24【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0156—02

《语文课程标准》对低年级学生的写话训练提出了以下要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，乐于表达，应引导学生关注现实……”要让学生写出自己对周围事物的认识和感想。低年级学生正处于思维和口语表达能力快速发展的时期，作为基础教育阶段的启蒙，教师更应该把握学生的心理和年龄特点，适时开展口语表达练习和写作写话训练，让学生消除对写作的恐惧感和陌生感。

一、培养学生看图写话的兴趣

在多年的教学中，许多一年级学生的口语和写话能力本来不错，但因为面对的一切都是陌生的，有些学生因为怕教师，讲话声音特别小；有的结结巴巴说不出一句话来，最终僵在原地，无法正常表达，久而久之，学生对说话、写话产生一种恐惧感……对于这样一些有着该年龄段特殊因素的低年级学生来说，要想培养他们的说话、写话能力，教师就要抓住他们的心理特点，鼓励他们大胆表达，这样才能更好地培养他们的说话、写话能力。

“兴趣是最好的老师。”教师可以运用图画激发学生的学习兴趣。