新时代文秘专业职业道德教育教学方法与教学评价改革探究

陈洪霞

（湖南大众传媒职业技术学院 湖南长沙 410100）

2014年，人民日报海外版全文刊载了习近平总书记在1990年撰写的《秘书工作的风范——与地县办公室干部谈心》，同年，中共中央办公厅秘书局主办的《秘书工作》全文刊发。在这篇文章中，习近平总书记从“办公室工作特点”等方面，对秘书工作提出了要求。尤其是在“秘书人员应当加强修养”部分，深入阐述了秘书职业道德修养问题。新时代，不论是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，还是基于提升文秘专业人才培养质量要求，都有必要以习近平总书记有关秘书工作论述为指引，促进文秘专业人才培养质量的提升。而探究新时代文秘专业职业道德教育教学方法和教学评价改革，是应有之意。

一、新时代文秘专业职业道德教育教学方法改革探究

（一）运用问题讨论法，引导学生重视职业道德

在《秘书工作的风范——与地县办公室干部谈心》一文中，习近平总书记列举了秘书职业道德存在的一些问题。比如自恃、自负、自诩、自卑、自以为是，并对应的提出了秘书“要特别注意培养良好的工作作风，注意生活小节，即要努力做到‘五不’”。[1]当前，文秘专业教学多数在《秘书学导论》等课程中，设置了“秘书职业道德”内容模块，多数教师习惯性采用讲授法，提示学生掌握学习内容。由于内容与核心专业技能之间关联不大，加上教师灌输式讲授，文秘专业学生对于职业道德的重视不够。……