高职院校辅导员条线化分工模式实施现状的SWOT分析及对策探究
——江阴职业技术学院为例

唐 娜

（江阴职业技术学院学生工作处 江苏江阴 214433）

自2004年中共中央、国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号文件）以来，高校辅导员队伍规模有了较大增长，结构也日趋优化，专职为主、专兼结合的辅导员队伍架构已基本形成。[1]以江阴职业技术学院为例，2007年引进5位研究生党员担任专职辅导员，从学历结构上对辅导员构成进行了充实。2014年起，由学院学生工作处辅导员工作模式进行了调整，从年级分管模式转变为条线化分工模式。本文将以江阴职业技术学院为例，以SWOT分析法对辅导员条线化分工模式实施现状进行剖析并探究相应对策。

一、基于SWOT视角的高职院校辅导员条线化分工模式实施现状

（一）SWOT分析法的应用

SWOT分析，是基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，即将与研究对象密切相关的各种内部优势（Strengths）、劣势（Weakness）和外部机会（Opportunities）、挑战（Threats）进行客观罗列和系统分析，从而发现问题和矛盾，找到解决办法，明确发展方向。本文对于SWOT分析法的应用，主要对当前高职院校辅导员条线分工模式实施现状进行内部、外部的整体分析，从而尽可能探讨辅导员个体在当前环境中哪些是“能够做的”，校级层面又有哪些是“可能做的”，以进一步推进条线化分工模式的有效实施。

（二）当前高职院校辅导员条线化分工模式实施现状的SWOT分析

2014年，中华人民共和国教育部印发《高职学校辅导员职业能力标准（暂行）》，旨在进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量。……