把握网络教学的“取”与“舍”，提升小学语文教学质量

杨文萍

（宁夏中卫市海原县第五小学 宁夏中卫 755200）

一、小学语文网络教学的优势运用

（一）增加学生学习兴趣

小学生正处于好奇心十分强烈的阶段，对于鲜艳的色彩以及视频、影音等十分感兴趣。教师可以利用学生的这一身心特点，通过网络技术将平面的语文教学内容，转变成立体化、生动化的教学课件，以吸引学生的注意力，进而提高小学生的学习兴趣。例如，教师在讲《鲁滨逊漂流记》的时候，可以在课堂导入环节，从《鲁滨逊漂流记》的电影中挑选与课文内容相关的片段进行播放，通过视频让学生对课文内容有初步的了解，学生对于未播放出来的部分会产生好奇，急于知道后面的故事情节，这个时候教师就可以引入课文的教学，以网络资源作为教学切入点，有效激发学生的学习兴趣和探索欲望，引导学生带着问题去学习和探索，从而提升课堂教学的效率和质量。

除此之外，教师还能够利用网络技术，营造与课文内容相符合的氛围，从而创设情境，让学生切实地走入课文情境当中，以切身感受作者或者主人公的情感，增强学生对于课文内容的理解和情感的体会。教师通过情境演绎的方式，既能够激发学生的兴趣，又能吸引其快速进入学习状态，提高学习效率。以《将相和》的教学为例，教师可以通过多媒体设备，播放与课文配套的音频，然后安排学生进行分段朗读，并在学生朗读到相应内容时，播放《将相和》的动画视频，通过直观观影的方式，从视觉上刺激，并引导学生将自己融入情境中去。……