探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略

张官俊

（甘肃省临夏州积石山县胡林家乡胡林家小学 甘肃临夏 731799）

在小学语文教学中实施经典诵读，能让小学生接受传统文化的熏陶，更多地了解传统文化的精髓，感受中国传统文化的魅力，深入其中感受美，享受美，传承美。教师要重视经典诵读，科学合理地安排学生诵读经典，更好地提升学生综合素养。

一、经典诵读概述

要解释经典诵读，就要把这个词语拆成两个部分：经典和诵读。先说经典，在《辞海》中“经典”有一个解释“传统的具有权威性的著作”，由此可见，经典是在历史进程中经过劳动群众淘汰选择而留下来的具有典范价值的文化作品。无论哪个时代都有经典，它超越了时空的限制，是人类文明社会的文化精髓。再来说诵读，仔细研读语文教材，在现代文的后面有“朗读课文”，而在文言文、古诗词的结尾要求“诵读诗歌”，由此可见诵读这一动作仅针对古诗文。诵读调动的是学生多个感知器官，眼看、口说、耳听、心记共同作用下反复地读，流利地读，读出感情，读到理解。

二、经典诵读在小学语文教学中的实施意义

（一）传承文化，开拓视野

语文课堂教学中大部分时间是对语文知识的讲解和语文技能答题策略的培养，教师引导学生自主探究完成教学目标。在长期的教学中，学生对语文知识和技能的运用得心应手，但语文教学并不能止步于此，还要重视学生的思想、人格、个性发展教育。现今社会，电子产品、网络技术的飞速发展，学生……