“水力学”课程教学中课程思政的探索与实践

康 华 田 曦 李红艳 蒋维卿

（长春工程学院水利与环境工程学院 吉林长春 130012）

2018 年，在全国教育大会上，习近平总书记强调党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，全面提升全国人民的思想道德素质和科学文化素质；强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育工作的根本任务[1]，也是教育现代化的方向目标。

在新形势下，高校应以课程为载体，以立德树人为根本，从培养新时代人才出发，发挥好专业课程思政育人功能，明确课程应承担的功能定位[2]，从“专业课程”向“课程思政”的教育方式进行转变，使专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，提高育人的针对性和实效性。

一、“水力学”课程思政定位

“水力学”作为“给排水科学与工程”专业重要的专业基础课，该课程研究的是液体平衡和运动的力学规律，基本概念多，基本公式多，理论教学知识较多，具有一定的抽象性，学生理解起来有一定的困难。作为应用型本科院校，水力学教学的目的是能够应用水力学的基本原理与方法解决给排水工程领域的复杂工程问题。但为满足行业需要，仅进行专业知识教育是远远不够的，专业知识教育应与思政教育结合起来，教师应切实提升对于课程思政的认知，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素和承载的德育功能，发挥育人功能，实现专业素质教育和思想政治教育的双赢。……