“工匠精神”视阈下高职院校专创融合人才培养模式研究

李晓辉

（重庆工商职业学院电子信息工程学院 重庆 400052）

工匠精神重视高职教育人才培养，能够将工匠精神作为核心，培养高职院校专创融合人才。因此，可通过培养工匠精神技术型人才，加强工匠精神校园文化建设，将匠人、匠艺融合等方式，提高高职院校教育水平，在工匠精神下培养出更多的专创融合人才。

一、工匠精神应用重要性概述

（一）可突出奉献精神

工匠精神属于爱岗敬业、奉献精神，爱岗敬业为核心工匠精神，可使人们正确看待自身职业、保持敬畏心、良好的态度，感受职业带来的快乐，充分发挥出自身在职业工作中的价值[1]。奉献精神为对工匠道德提出的基本要求，使其能够将自身才能、力量、精力等全部投入实际工作中，秉持尽职尽责的理念认真落实各项工作。

（二）可追究职业精益求精态度

工匠精神要追求的是良好的职业态度，能够凸显出工匠素质，工匠认真落实各项工作有利于确保产品的质量，实际制作产品的过程秉持精益求精的态度及理念对待工作，从而有利于不断提高产品制作工艺。

（三）可创新职业能力

工匠精神可使人探索、创新职业能力，在专业领域学习和进修下不断提高自身技能水平，按照最高标准对待工作，有助于提高产品制作工艺、产品质量，并且不断创新出新的产品，为传承、推广中国制造打下良好的基础。

二、工匠精神视阈下如何培养高职院校专创融合人才的对策研究

（一）培养工匠精神技术型人才的方法

将培养具有工匠精神技术型人才作为主要目标，以便突出工匠精神所要表达的创新、精益求精及服务等精神，端正技术型人才的工作态度，使其养成良好的职业素质，进而满足我国经济市场方面的人才需求。……