依托绘本“悦读”，助力阅读力提升，为自能阅读奠基
——浅谈小学低段绘本阅读策略实施

范小翠

（重庆高新区康居西城小学 重庆 400000）

绘本作为一种区别于传统书籍的阅读资源，它的出现将我们带入了一个图文并茂的阅读空间。凝练动人的语言、精美丰富的图画讲述着美妙的故事，非常符合儿童的形象思维特点，能最大程度地引起学生的阅读兴趣，因此备受家长和教师的青睐。不少家长成为“绘本控”，孩子尚未牙牙学语时，家长已抱着孩子读绘本。步入学校后，尤其是小学阶段，教师也常将绘本带入课堂。

作为一线语文教师的我，现正执教一年级，也是一位绘本迷，正试图拿着绘本这把钥匙，激发孩子的阅读兴趣，开启孩子的“悦读”之门，引领孩子们走进书中的世界，体验阅读的快乐。

那么，如何让绘本阅读助力阅读兴趣的提升？如何借绘本阅读提升孩子的阅读力？作为教师，我建议不妨从以下三个方面入手：

一、借“图画”，培养观察力

观察能力是人们在认识、辨别、感知事物过程中形成的一种能力。对于小学生而言，培养其观察力既是增长见识的有效途径，又是发展智力的最佳方法。在培养孩子观察力方面，教师应根据不同绘本的特点，依托图画讲故事。从整体观察、多感官体察和细节观察方面入手，有目的地指导孩子观察画面，启发思考，全方面培养孩子观察的能力。

很多孩子打开绘本读图时，会呈现随意的、无目的、无序的、不持续的观察状态。为解决这个问题，教师在引导孩子看图时，需有意识的从整体入手培养孩子观察的有序性。……