信息技术背景下提高小学智障儿童数学学习能力的策略探究

毛晗祾

（金坛区启智学校 江苏常州 213232）

在开展数学课堂教学时，培养学生掌握数学学习的方法，不断提升其学习能力非常关键。而对于智障儿童来说，按照以往的教学方法，提升其数学学习能力，难度非常大。在信息技术不断发展的背景下，将其融入到特殊教育中，采用现代教育技术，促使教育方法更加优化。在实际开展该学科教学时，其教学目标就是为了促使教育教学最优化的实现。相对而言，针对智障儿童开展数学教学，所面临的难度比较大，要求教师需要合理运用信息技术，有效改善该学科的教学质量，促使学生的数学学习能力持续提升。

一、运用信息技术创设问题情境

数学发展起源于生活，尤其是开展特殊教育的小学数学教材，其更加关注对智障儿童运用数学知识解决实际问题能力的培养，因此是对很多抽象数学知识进行的高度浓缩。但是现阶段所运用的培养学生数学能力的素材，相对来说比较陈旧，严重缺乏时代性与生活性特征，导致特殊教育的儿童很难将其同实际生活构建有效的联系，促使学生学习数学学科的兴趣受到了非常大的影响。所以，在实际教学时，教师可以运用多媒体等现代化教育工具，结合学生实际生活经历，创设问题情境，更好发展其数学能力[1-3]。

比如，很多生活数学知识都比较抽象，导致智障儿童在实际进行学习时，很难找到其中的切入点所在。通过运用多媒体技术，将这些儿童的生活情境进行再现，有助于对其认知能力进行激发，进而为轻度的智障儿童构建学习的桥梁。……