“世界的地形”（第一课时）教学设计

谭晓雄

（福建师范大学地理科学学院 福建福州 350007）

一、教材版本

内容选自湘教版七年级上册第二章《地球的面貌》第三节“世界的地形”。

二、教材分析

三、学情分析

初一学生刚接触地理，初步学习了地球的静态（形状、大小和地球仪）、动态（地球运动）以及海陆分布状况，具备一定的读图能力，但对于陆地上高低起伏的地形缺乏直观的认识，在五种基本地形的主要特征区分上，容易出现混淆的现象。此外，初一学生较为活泼积极，学习兴趣较好，但注意力难以长时间保持，通过让学生多参与、多思考的方式，有利于提高学生的注意力，增学生的兴趣[1]。

四、教学目标

区域认知：学生通过看、读地理景观图、地形图等，能简要说出地形、海拔和相对高度的概念，从不同尺度、不同角度，明确各类地形的分布状况。

综合思维：学生通过对比、填表及手势等活动，能够识别、并运用地理术语阐述五种基本地形的形态特征。

人地协调观、地理实践力：引导学生关注、调查当地的地形及其对生产生活的影响，培养学生关心家乡、热爱家乡的情感。

五、教学重、难点

教学重点：①地形、海拔与相对高度的概念；②五种基本陆地地形的主要特征。

教学难点：五种基本陆地地形的主要特征。

六、教学方法

地图教学法、直观（动作手势）教学法、比较归纳法

七、教学过程

[提问、图片导入]教师提问：在我们人类赖以生存的地球上，海陆三七分。那陆地上的高度是否处处相等呢？随后，教师呈现6 幅不同尺度的区域地形景观图，使学生感受地表不同区域的高低起伏状况，引出地形的定义。……