线上线下混合课程的研究与创新
——以《服装设计原理》课程为例

（惠州学院,广东 惠州 516007）

随着我国“人才强国”战略的不断实施，在教育机制、教学环境以及教学质量上都在进行改进与完善。《服装设计课程》作为我国教育行业中的重要专业学科，其教学模式与教学理念的完善程度直接影响高校服装设计人才培养的质量与水平。同时，我国正处于社会转型阶段，如何有效利用互联网信息化的时代条件，推进《服装设计原理》课程的有效实施，实现教学理念与教学模式创新化、灵活化，推动教学体制与方式进一步完善，提高服装设计人才培养的质量，是当今教育领域改革的必然要求。

1 线上线下混合式课程教学概述

随着互联网技术的不断推进，信息化、科技化的教育工作方式已经渗入到了我国行业发展的各个领域。在教育振兴战略的逐步推进下，加强我国各大高校的教学模式、教学理念和教学方法的创新研究是当前互联网背景下的重要课题[1]。线上线下混合课程教学是以信息化时代为背景、以资源共享为内容和以提高学习效率和增强教学质量为目标的一种创新性教学模式，对于教师教学理念的培养以及学生学习途径的创新，具有重要意义。线上线下混合课程教学是指在传统教学模式的基础上，利用互联网信息快捷高效的传播方式创新教学模式，有组织、有目的地将线下教学与线上教学相结合的课程教学模式。

线上线下混合课程教学是由北京师范大学何克抗教授在2004 年首次提出并得以推行，其充分利用互联网信息化媒介，打破了我国高校传统的授课方式，增强了教师在授课过程中的活力，推动了教学模式多样化、特色化的发展，为我国高校教育工作的有效开展提供了重要的推动力[2]。……