矩阵式管理打造新农科协同育人模式

郭卫云，张坤朋，曹新江

(安阳工学院 教务处，河南 安阳 455000)

加快农业农村发展、实现乡村振兴一直是全党和全社会的重要目标。2020年10月，党的十九届五中全会明确提出“优先发展农业农村，全面推进乡村振兴”[1]。“优先发展”表明当前农业农村发展相对滞后，乡村建设发展不充分。在农业农村发展过程中，农科专业高层次、应用型人才至关重要。2019年6月，安吉共识明确提出“新农科建设”，为高等农林教育创新发展指明了方向，新农科建设是基于特殊的时代背景,经历了充分酝酿而提出的[2,3]。互联网和现代农业技术的发展对农科类专业人才提出了新的要求，面对当前农业农村发展新形势，高校农科教育必须谋求创新，为实现农业农村现代化培养高层次、应用型、复合型的“新农科”人才[4]。

1 农科类专业人才培养面临的困境

为了明确当前农科类专业人才培养面临的困境，了解当下高校农科专业学生对人才培养模式和日常教学的看法，笔者对安阳工学院及其他兄弟院校农科类专业学生做了抽样问卷调查，回收有效问卷327份。通过对调查问卷的分析，发现当前高校农科类专业面临的困境主要包括以下几个方面。

1.1 培养目标定位模糊

培养目标引导高校人才培养的整体方向，是整个人才培养过程的指挥棒。“新农科”人才培养目标应立足于地方农业农村发展的现实需求，以农科类专业知识为基础，以加强实践应用能力为导向，以校企合作、协同育人为培养模式，培养服务地方农业农村发展和涉农产业需求的应用型、复合型人才。……