高职院校社会工作专业教学模式探析

徐 云

（六盘水职业技术学院 贵州六盘水 553001）

在我国高职院校的社会工作专业人才培养过程中仍然存在着许多的问题，学校对于人才的培养方向和目标并不明确，学生自身的专业工作意识也较为淡薄，并且在传统模式教学的影响下学生所接受的实践教学机会很少。为了培养出全面发展的优质人才，高职院校必须要构建科学合理的教学模式，增加学生的实训机会，明确培养方向和目标[1]。

一、高职院校社会工作专业教学面临的困境

（一）师资结构有待完善

当前许多高职院校都在积极招聘具有社会工作专业教学背景的专业教师，但根据实际情况来看，有专业教学背景的教师仍在少数。在高职院校教学期间最关注的是教师自身的实践教学能力，但是许多高职院校中的社会工作专业教师都缺少实际的实践工作经验，因此在教学期间多是对学生进行理论知识的灌输。再加上目前许多教师都是在毕业之后立即进入到学校进行教学的，导致在教学期间的理论知识教学会与实践相脱轨。

（二）专业课程设置不合理，缺少职业教育特色

随着近些年社会工作专业教育的快速发展，学校对于专业的建设和人才培养投入了较高的重视程度。但在此期间有许多高职院校过于追求教学成果，在教学模式和教材上直接套用本科的模式和资料，这样的课程设置在一定程度上增加了学生的学习难度，导致学生无法形成合理的专业认知，因此也很难将专业知识应用到实践中，不能有效突出高职教育的特色[2]。……