职业教育国际合作的历史回顾与现实原因

黄国刚

（重庆市万州区旅游教育研究会 重庆万州 404000）

一、中国近现代职业教育国际合作的历史回顾

通读《中国职业教育发展史》，结合现代职业教育实际情况，中国历代教育家、实业家对职业教育国际合作的研究，已有170年历史。

（一）清末到民国时期的职业教育国际合作情况

魏源在《海国图志·叙》中指出“师夷之长技以制夷”，是中国近代史上明确提出向西方学习的第一人，倡导学习西方先进科学技术。

据福建船政学堂研究文献记载，中国近代职业教育，起源于1866年清政府在福州设立的马尾船政学堂。船政学堂，分为前后两学堂。前学堂为制造学堂，又称“法语学堂”。后学堂为驾驶学堂，亦称“英语学堂”。当时的开办大臣沈葆祯、左宗棠等人，积极引进法国、英国等先进国家近代职业教育的办学模式，聘请外籍教师，培养出了中国的第一批近代海军军官和第一批工程技术人才。

洋务运动时期，郑观应提出“中学为体，西学为用”的观念，张之洞兴办农工商学堂，强调“欲强中国、存中学，则不得不讲西学”。

目前，学界普遍认为，民国时期的职业教育在复杂的社会环境中产生，学习西方发达国家的职业教育逐步成为潮流，民国时期的职业教育绝大部分照搬了西方的职业教育体系。

（二）中国学习国际职业教育模式与合作历程

1949年，中华人民共和国成立后，职业教育借鉴模仿苏联模式逐步发展，开展三段式教学培养技能型人才，即按顺序学习公共基础课、技术基础课、专业课，以完成理论课学习。……