试论线上线下初中英语教学的融合

龚 谋

（重庆市南渝中学 重庆 400000）

随着课程改革的深入，我国的教育教学创新得以全面的实施起来，先进的信息技术与课堂教学实际紧密地融合起来，线上线下教学的教学优势和特征得以全面的展现，为学生进行深度的学习，提供广阔的空间和路径，促使学生探索心智的意识得以全面增强，最大化的改善课堂教学环境，激发学生探索新知的欲望，从而形成完善的教学体系和结构，以提高课堂教学的有效性。初中英语教师要深度地研究线上线下教学所展现的教育价值，结合学生所学习的英语知识，巧妙的进行课程的构建，形成高效的教学思路，加强对学生的正确引领，探索新的教学方法，帮助学生从各个层面去理解和掌握英语知识，完美的实现线上线下教学的有机统一，真正突出学生在英语学习中的主体地位，以确保课堂教学的可持续运行和发展。下面就以初中英语课堂教学实际为例，就线上线下教学融合的必要性以及具体策略进行如下分析和研究[1]。

一、初中英语课堂教学中融合线上线下的必要性

课堂教学以全新的形式呈现出来，线上线下教学，以其独特的形式不断的改变课堂教学的结构和和内容，促使教与学的关系更加温馨和谐，课堂教学的模式也发生根本性的改变，学生所接受到的内容更加新颖，而又富有生机和活力。对于初中英语课堂教学实践来说，线上线下教学的开展，真正符合学生的实际需要，能够促使学生身心愉悦的接受课程内容，自主的进行知识的探索和总结，所展现出来的教育教学特色，真正与课堂教学改革融为一体[2]。开展此项工作的必要性集中表现在：

（一）符合新时期教育教学发展的趋势和方向

科技革命带来新的教学内涵，促使课堂教学萌生出无限的希望。而科学技术，与课堂教学的融合，真正帮助学生找到学习的方向，加深学生对课程的理解，各学科的课堂教学更加符合时代发展的方向，不断的与时俱进，全面增强学生在课堂中的主体意识。对于初中英语学科来说，适当的组织线上线下教学，更能突出新时期下教育教学的先进思想，促使教育者牢牢的把握新时期教育教学的发展趋势，以提高学生的学习效率。

（二）遵循英语学科教学内容的演变规律和目的

英语作为外来学科，在其发展过程中本身具有独特之处，如果单纯的依靠教材内容，则无法帮助学生深层次的理解所学的内容，更不能让学生达到一个最佳的学习境界。在这样的教学状况下，初中英语课堂教学，通过各种教学方法，恰当的开展线上线下教学，能够充分体现学科教学所独有的规律，促使课程内容的创新趋势，得以明显的展现，而学科教学的目的性也更为突出。

二、初中英语课堂教学中融合线上下线的具体策略

每个阶段教育教学的内容不一样，课堂教学在全面更新之中，已经逐渐与时代接轨，尤其是线上线下教学与各学科课堂教学实践的融合，更具实效性。作为初中英语教师，需要潜心研究与线上线下教学融合的方式，立足学生学习英语的实际情况，从课堂导入以及问题的设计等方面，进行线上线下教学的深层次挖掘，充分突出学生在课堂中的主观能动性，让学生接受新知识的自主意识得以持续的增强，以推动课堂教学改革的深度进行[3]。具体的融合策略如下：

（一）组织多彩性的师生互动，拓展导入空间，增强学生的参与乐趣

初中英语教师在直播过程中要注意在导入环节，开展师生互动，在课堂中利用线上的视频，融入生活化的信息，以学生熟悉的形式，吸引他们的注意力，在互动过程中对学生英语口语进行锻炼。例如，在“I like music that I can dance to”的教学中，教师可以利线上线下来进行教学，可以设计一张图表，把流行音乐和传统音乐融入表中，通过音乐起源、时尚元素、是否具有跳舞的特点等进行比较，并在此过程中教学生正确掌握语法，深化学生的理解，学生根据自己的实际经验，将自己认为对的判断融入到表格中，从而全面了解会跳舞的音乐，这种方式填补了教学中的不足。

（二）设计多元化的课堂问题，开阔课堂范畴，提高学生的思考能力

对于初中英语学科来说，通过线上线下教学，既能丰富学生的词汇量，锻炼学生的思考能力，也能在阶段问题的过程中，活跃课堂氛围，帮助学生缓解压力，以更好的心态面对初中英语学习。线上线下教学更符合学生的喜好，能够有效避免在线下提问过程中，学生缺乏生机、教室死气沉沉的局面。比如老师讲解完“book/books”的区别后，可以设置线上提问的方式，让学生思考“What is on your desk？”“What do I have？”等与这两个单词有关的问题，通过这样方式，能够让学生自己针对“书”这个单词的单数和复数进行区别使用，让学生自己使用“book/books”进行造句。那么学生就要进行相对复杂的思考和思维变化，针对句子的主谓宾语进行思索和使用。这样的提问相对更加能够锻炼学生的思考能力，有效性也极高。

三、结束语

总而言之，我国的教育教学改革进程在不断的加快，线上线下教学作为新型的教学方法，已经逐渐与各学科的课堂教学实践融合在一起，学生在接受和掌握知识的过程中，其内心也发生根本性的变化，最大化的增强学生的感知意识。作为初中英语教师，需要对课堂教学的各个层面做出综合性的判断，结合以上教学方法，应用性的进行课程的开发和探索，充分展现线上线下在教学改革中的重要性，提升学生对英语课程的运用能力，构建良好的语言氛围，促使学生的英语表达能力得以持续的提升。