自然地理知识在邢台市研学实践活动中的应用

李 莎 李紫凡

（1.河北省邢台市第十九中学 河北邢台 054000；2.河北省邢台市第四中学 河北邢台 054000）

引言

地理学特征决定了地理学的使命，对自然规律进行探索，对人文精华进行昭示。在该时代背景下，研学实践活动受到了越来越多的关注。地理研学实践活动，能够提供给学生走出校门、走近自然的机会，可以帮助学生更加深入理解自然地理知识，还可以有效提升学生地理实践能力。但是，根据相关调查显示，在研学实践活动中还存在一些问题，重游轻学、一味包办、主题目标模糊、模式单一、主体缺失、评价片面等。存在这些问题，究其原因，学校与教师设计的研学实践方案不够合理，无法实现既定目标。因此，在研学实践活动中，需要结合实际情况，科学合理的引入自然地理知识，做好研学实践方案设计工作，从根本上提升活动有效性。

一、自然地理知识在邢台市研学实践活动中的应用意义

研学实践活动，是研究课程与综合实践课程的统筹考虑，是学校结合学段特点与地域特点，开展的研学实践活动课程[1]。精心设计的研学实践活动，可以有效打破单一的教学体验环境，能够实现因学而异、因地制宜，可以促使学生走出教室、走进社会，获取切身、丰富的感受，使学生可以在活动中提升素养、拓展视野、对不同区域环境进行感受，进而有效实现学生学习模式的创新。地理学科，具有较强的实践性，和研学实践活动精神相吻合，在研学实践活动中应用自然地理知识，可以有效创新地理教学模式，帮助学生形成良好的地理素养，提升学生的地理实践能力。因此，在研学实践活动中，教师应利用创新的眼光，应用自然地理知识，指引学生学习和实践，从根本上提升学生地理综合素养和能力。

二、自然地理知识在邢台市研学实践活动中的应用策略

（一）选择合适的研学实践活动地点

在研学实践活动中应用自然地理知识，需要挑选合适的活动地点，其是设计活动方案和活动内容的基础。研学实践活动短且精，因此在挑选活动地点时，需要在注意以下几点：第一，注重地理要素的典型性与实用性。地理要素典型性与实用性，主要是指研学实践活动内容要和自然地理知识具有直接的联系，并且需要保证地理要素具有代表性[2]。挑选这样的活动地点，不仅可以加深学生对自然地理知识的理解，还可以有效对学生的学习成果进行有效检验。第二，注重地理要素的多样性、丰富性。在挑选活动地点时，需要保证活动地点可以提供充足的地理要素，能够保证学生在活动中观察到所学的内容，还能够对教材外的地理景观、现象进行感受。第三，注重地理要素的安全性、易达性。安全性和益达性，主要是指研学实践活动地点的安全保障与交通情况要求，该问题是家长、社会较为关心的问题，也是学生活动最为基本的要求。

（二）挑选合适的研学实践活动时间

在研学实践活动中，教师在应用自然地理知识时，需要保证合理性。首先，研学实践活动时间需要和教学阶段相符合，例如紫金山研学实践活动，可以在第二学期开展，促使学生可以回顾和升华所学过的知识。其次，研学实践活动时间需要错开旅游高峰期，在旅游高峰期客流量较大，会对学生学习效果造成不良影响，也不利于学生管理[3]。最后，需要关注细节，如紫金山海拔平均在1300米以上，最高峰摩天岭海拔1747.5米，海拔较高，气象多变，在研学前，需要结合天气预报，对出行时间进行选择。

（三）做好研学实践活动准备

第一，确定活动目标。活动目标是活动开展的导向，所有的活动都需要以活动目标为核心。因此，在活动中教师需要对研学实践活动目标进行预设，把培养学生地理核心素养作为出发点，突出地理实践能力，对地理课程中蕴藏的教育元素进行挖掘。例如，在马厂口到黄寺的野外地理小调查活动中，指引学生对太行山的形成过程、地貌特征进行了解，培养学生核心素养，锻炼了学生的意志，增长了学生的知识。

第二，确定教学方法和学习方法。在研学实践活动中，在教学方法层面，教师可以利用启发式教学，结合自然地理知识，设计具有层次性的问题，指引学生深入思考，提升学生创新能力。在学习方法层面，教师可以指引学生利用探究学习，以小组为单位一同对问题进行解决。

第三，组织形式和安全保障。在研学实践活动中，可以把班级作为单位，结合研学内容和自然地理知识，并考虑学生的兴趣爱好，把学生分为地质地貌、气象水文、土壤植被等不同组别。每个小组内分配好工作，小组之间沟通交流，一同对任务进行完成。与此同时，教师需要注意安全问题，对学生做好安全教育，严格执行安全保障体系。

三、结束语

总而言之，在新课改背景下，在研学实践活动中应用自然地理知识是非常重要的，不仅能够有效提升研学实践活动水平和质量，还可以加深学生对自然地理知识的理解，提升学生地理实践能力。现如今，由于受到多种因素影响，研学实践活动还存在一些问题，自然地理知识应用较为生硬，主题目标不够明确，导致研学实践活动的价值没有充分发挥出来，严重影响到了学生地理素养和实践能力的发展。因此，在活动中，教师需要结合实际情况，科学合理的应用自然地理知识，明确活动主题，指引学生积极主动参与到活动中，积极对自然地理知识进行探索，有效提升学生地理素养和综合能力。