刍议小学科学如何构建生活化课堂

彭长庆

（新疆生产建设兵团第四师69团中学 新疆 835312）

科学知识来源于生活，生活当中处处有科学，当学生留心观察，会发现科学知识就在我们身边。但在当前的许多小学科学课堂之上，教师对于科学知识的讲解偏重于理论化，使原本应当妙趣横生的小学科学课堂变得让学生没有兴趣，觉得科学知识太过高深。在新课程理念的指导之下，教师应当树立学生为主体的思想观念，在教学中关注学生在这一年龄阶段的思维发展水平和兴趣倾向，寻找生活化的切入点，并让科学知识最终回归于生活。

一、生活化教学进行课堂导入

教师在开始小学科学课堂教学之前应当做好相关的课堂导入，以便学生快速地记起之前所讲的知识内容，从而为接下来的知识学习奠定良好的基础。需要注意的是，教师在进行课堂导入时可以采用生活化教学方式，即导入的知识内容要贴近日常生活并具有实践性，这样就方便在教学结束之后组织一些相关的生活化实践活动，进而强化学生对理论知识的学习。另外，之所以在导入环节就运用生活化教学，也是出于对教学效果的考虑，好的导入可以为学生接下来的知识学习做好准备。因此，教师要重视课堂导入。

如在进行“阳光下的影子的变化”相关知识的教学时，我可以在户外展开课堂教学，让学生观察自己的影子，亲身感知影子的变化情况。在该课教学之前，可以让学生有目的地进行预习，之后再带学生到户外进行实践探讨。……