高中物理教学中的分层练习

谢 强

（重庆市巫山中学 重庆巫山 404700）

就目前高中物理教学过程来看，学生在物理学习方面是存在差异的，有些学生学习能力比较强、学习态度好，相应的学习成绩也比较好，而有的学生物理学习能力比较弱、学习成绩也落后，但是教师教学往往针对全体学生，采取同样的教学手段以及练习方式，这就导致学生的整体学习成绩不佳。因此，教师在实际的教学过程中，要善于分析学生，及时发现学生的差异，有针对性的采取分层教学模式，促使每一位学生都能够在物理学习成绩的提升。但是，分层教学不仅要对学生、课堂教学模式的分层，而且要对练习进行分层，这样才能够更好的提升学生的物理学科素养。具体有以下几点分层练习的有效策略：

一、合理布置分层练习任务

高中物理相比于初中物理，课本内容比较多且抽象性和逻辑性都比较强，如果采用传统的课堂练习以及课后练习模式，会导致一些学生觉得练习过于困难，从而失去做物理练习的兴趣，进而影响学习效率和学习成绩的提升。而分层练习能够改善传统练习模式的不足，根据学生目前的学习情况，有针对性的设计不同层次学生的练习题目，有效的提升高中生物理学习成绩。因此，为了使分层练习更好的开展，教师要做好充足的课前准备，具体可以从以下几方面实施：

首先，教师要寻找分层练习的依据。这就需要物理教师在物理课堂上，认真观察学生，了解他们的课堂表现、学习能力以及现阶段的学习成绩情况，进而明确不同层次学生的需求情况。其次，教师要明确分层练习的具体目标。分层目标一般可以分为三类：一是，基础练习目标，基础练习主要面向的是全体学生，主要目的是让学生初步理解和记忆所学知识。二是，巩固练习目标。巩固练习主要针对的是学习能力以及学习成绩都一般的学生，目的主要是让学生进一步理解知识，解决生活的实际问题。三是，拓展练习目标，主要是为了扩展学生的思路。最后，教师要做好分层练习的设计和布置。根据不同层级学生的需求以及练习目标，设置基础练习、巩固练习以及拓展练习题目。

二、明确练习的具体细节，设置分层练习

（一）基础练习布置

掌握好物理基础知识对于学生的物理学习成绩的提升是非常重要的。以往的高中物理教学中，教师不够重视基础知识的巩固，他们认为基础知识是比较简单的，没有必要浪费过多的时间，这就导致一些学生的基础知识不够牢固。因此，为了提升学生的基础知识掌握程度，教师要重视基础练习的设置。同时，教师在设计基础练习时，要注意气氛的营造，以提高全体学生的参与度，让他们积极的讨论，构建高效的物理课堂[1]。

例如，教师在讲解《欧姆定律》这一章时，教师可以根据不同层次学生的需求，利用多媒体，设备设置一些基础练习题，让全体学生能够更加深入的巩固电压、电流以及电阻之间的关系。如：一段导体两端的电压2伏时，导体中的电流为0.5安，如果两端电压增大到4伏时，导体中的电流为多大？如果电压减小到1伏时，电流又是多大？该题目是一个基础练习题，灵活的考察了电压、电阻以及电流的关系，学生只有牢记相关的计算公式，才能够顺利的解答此题。

（二）巩固练习以及拓展练习的设置

巩固练习主要在基础知识的基础上，对所学知识的进一步巩固，以使学生不仅能够掌握基础知识，而且能够解决一些实际存在的问题。拓展练习主要是针对优等生设计的，该练习题难度较大，能够很好的发散学生的思维。因此，教师在设计该类练习题时，教师要充分从学生的角度出发，与学生积极的沟通交流，给予他们更多的鼓励，帮助他们树立做该类练习题的自信心，有效的指导他们顺利的解答问题，进而使他们的思维更上一层楼。

例如，在讲解《时间和位移》这一章时，教师可以设置以下拓展练习题：3：气球升到离地面80m高空时，从气球上掉下一物体，物体又上升了10 m高后才开始下落，规定向上方向为正方向。回答下列问题，体会矢量的表示方向。物体从离开气球开始到落到地面时的位移大小是多少米?方向如何?这一练习题难度比较大，需要学生认真分析才能够正确的解答。

三、利用分层评价提升分层练习的效率

分层评价在分层练习中是占有非常重要的位置的，教师只有在分层练习的过程中，科学、有效的对不同学生做出评价，才能够指明学生现阶段物理学习的努力方向，进而在原有的基础上得到提升。因此，教师在学生分层练习完成以后，要增加分层评价的环节。具体评价如下：

一方面，教师评价。教师要对每一个层次的学生做出客观、公正的评价，指出每一层次学生学习中的不足，并给予他们合理的建议和改进措施。另一方面，学生自评和互评。教师要让不同层次的学生就自身习中存在的问题以及表现做出评价，这样他们才能够更加明确自身的不足，进而克服学习困难，更加努力的学习[2]。

四、结束语

总之，分层练习在高中物理分层教学中具有非常重要的意义。它不仅能够有针对性的对学生展开练习，提高他们练习的效率，而且能够查漏补缺，促进不同层次的学生共同进步。因此，高中物理教师在实施教学活动之前，要针对不同层次的学生，合理的设置分层练习作业，满足班级全体学生的需求，以促使科学的展开练习，进而提高高中物理学科的学习能力。