试论小学高年级数学教学中学生核心素养的培养

庄少君

（ 广东省汕头市潮南区峡山街道上东浦小学 广东潮南 515137）

新课程标准，已经全面融合进各学科的教学实践中，并为学生核心素养的培养，创造更为广阔的空间，从而加深学生对课程的理解，以达到整体课堂教学质量和效果的提高。对于传统的小学高年级数学课堂来说，大部分教师始终把分数作为衡量和判断学生的唯一标准，没有关注学生核心素养的培养，导致课堂教学的改革方向不够明确，没有为学生制定科学的学习目标，不能突出学生在课堂中的核心位置，影响学生数学思维的全面发展和不断进步，从而最终影响课堂教学效率的提高。为改变这一状况，小学高年级的数学教师，需要及时有效的进行课堂教学方法的优化和布置，与学生核心素养的培养融合起来，改善教学环境，从而推动课堂教学持续有效的进行[1]。那么，在小学高年级数学课堂教学中，培养学生核心素养的目的以及所采用的具体策略有哪些呢？

一、小学高年级数学课堂教学中学生核心素养培养的目的性

对于数学学科来说，课堂教学的各个层面，应该为学生综合能力的提高而服务，需要拥有一个更为清晰的教学目标，才能最大程度的保证学生的学习效果。为此小学高年级的数学教师，需要根据教材的探索情况，立足新课程标准，研究学生核心素养培养的目的，深层次的进行课程内容的开发，彰显学生在数学学习中的主体地位，创新和变革课堂教学的形式和体系，增进学生对课程的理解，与学生携手一起研究知识的形成过程，促使课堂教学改革的实效性更为明显和突出[2]。……