学前教育专业理论课程中案例式教学的应用

马莉萨

（重庆市渝北幼儿园 重庆渝北 401120）

引言

学前教育专业是一门实践性非常强的学科，对学生理论知识与专业能力要求较高。案例教学方法的运用，提升学生对理论知识学习效果，使学生在案例分析的过程中掌握基础知识，并学会知识运用。本文就案例教学法在理论课程教学中运用进行分析。

一、立足教材，合理选择案例

在学前专业理论课程教学中，教师应根据教材内容，选择适合的案例，让学生在案例中了解基础知识，掌握知识运用方法。一般来讲，教师会利用现有的教学案例（网络案例、教学案例）、自己编写的案例进行教育工作。利用教学案例进行教育工作时，需要保证案例的真实性，将教学案例与理论知识充分结合，引导学生进行深入思考，让学生在学习过程中知识学前教育专业理论知识学习能力得到提升[1]。利用案例式方法进行教育工作时，给予学生充足的实践，鼓励学生对学习内容、案例进行分析，表达自己的想法，增加学生实践学习经验，使学生在探究学习中掌握理论知识，提升专业知识学习能力。

例如，进行“幼儿保健学”理论知识教育时，教师可以引入与幼儿保健有关的案例进行理论知识教学，辅助学生理解课本知识，使学生掌握幼儿保健的方法，并实现知识灵活运用。如，某幼儿园的幼儿，欢欢高烧，老师给欢欢量体温，体温达到 39.2℃ ，为避免患儿发高烧造成严重的后果，教师分别提出以下几种措施对幼儿进行降温：第一，通过头部冷敷的方式进行降温。……