高中通用技术课堂中生活化教学资源的引入

曹 阳

（重庆市武隆中学 重庆武隆 408500）

通用技术是一门以发展学生设计能力、提升学生创新能力为目标的课程，和现实生活密不可分。在素质教育的不断发展下，各学科教学内容、模式都在悄然发生着变化，同时对学生综合能力提出了全新的要求。由此，文章尝试将生活化资源引入其中，以在丰富教学课堂的同时，提升学生的技术素养。

一、开展生活化教学的特点

第一，设计特征。从通用技术概念分析来看，设计性是通用技术课程最为显著的特点。在社会的深入发展下，设计已经融入到了生活的各个方面，体现着一个国家的发展水平。纵观当今的社会发展、生活，很多都是依靠设计完成的。由此可见，生活中开展的各种设计都可以纳入生活化教学资源，都可以融入到教学课堂中来。第二，实用性特征。通用技术名称中的通用两字体现了一种广泛性，而且这项技术在生活各个领域都有所应用，由此深刻体现着通用技术的实用性特征。所以在高中通用技术课程教学中，教师要有意识利用生活资源开展教学，以强化学生生活感悟，获得全新的理解。第三，创造性特征。技术的产生是为了满足人们某个方面的需求，是创造性的体现。人们生活质量的提升便是技术创新的结果。通过通用技术课程的学习，学生创新意识得到了提升，为此教师要深挖这门课程的创新性特征。第四，操作性特征。通用技术是一门实践性课程，所以具有操作性特征。……