谈分层教学法在小学语文课堂中的应用

严凤燕

（重庆市城口县实验小学 重庆城口 405900）

在落实小学语文教学目标的过程中，我们要借助语文学科的优势对学生进行优化的启蒙。进而让小学生在投入情感的过程中不断地激活思维，让小学生在生成学习能力的过程中不断地提升生活认知。在这一过程中，我们可以发现，小学生会进入“五育”成长空间。那么，如何才能让小学语文教学对每一个学生都生成有针对性的影响呢？我认为，就需要将分层教学法作为主要方法，进而让小学生拥有解决个性化问题的空间，让小学生也能够拾级而上，在稳扎稳打的过程中实现预期的学习目标，摘到属于自己的桃子，构建个性化的上升空间。当然，在小学语文教学实践中要想有效的落实分层教学法还需要教师不断地发挥出自己的主导价值。本文就对此进行了分析。

一、给每一个学生发言的时间

在传统的小学语文教学实践中，能够在课堂中发言的往往只有教师，或者是几名“精英”学生。在我们应用分层教学法时，如何才能给更多的学生提供表现自己的机会呢？我认为就需要先把学生分成小团队，进而让学生能够在小空间中先获取“一定”可以发言的机会。在小团队中生成了共识之后，再由小团队推荐发言代表，进而让每一个学生都感受到是自己在发言。此时，我们可以让“分层”与“统一”进行有效的整合。如，语文教师可以把学生四个人分成一个小组，四个人的语文水平要基本差不多。……