高中地理课堂中信息技术的运用之我见

胡张佳

（重庆市忠县中学 重庆忠县 404300）

人们一般会认为语文、数学、英语等等学科会在人们的日常生产生活得到了广泛的应用，但是地理也在日常生活中有很多应用，高中地理是高中教学中的重点，为了让学生对地球地理情况有正确的认识与理解，高中地理老师采取各种方式方法，其中最为简单和有效的就是现代信息技术在地理教学中的引入，这也是高中地理老师面临的一次创新挑战，教师需要利用信息技术，对地理课程所包含的知识含量，以及知识的具体呈现方式进行有效更新，把书本上难以理解的理论知识通过图片或者视频的形式展现出来。由于学生本身具有差异性，自身的理解能力不同，所以对于地理知识的理解有好有差，而信息技术不仅为学生提供了更多的学习资源，也为学生进行高层次的认知活动提供有效的帮助。

一、更新教学方式，提高学习热情

学习的基础和前提是有热情，有了兴趣就能达到事半功倍的效果。在高中地理教学过程中，首先要打破传统的地理教学活动，保证信息技术应用的科学性与合理性，激发学生的学习兴趣与学习热情，只有对地理这门学科产生浓厚的兴趣，才能促使学生积极主动地参与到学习中，才能激发学生内心深处学习地理的基本动力。高中学生正处于身体的发育阶段，注意力很容易被一些小事情所吸引，而信息技术可以有效地提高了高中地理教学效率。目前多媒体教学越来越受学生以及教师们的青睐，主要原因是多媒体技术可以提供丰富的画面以及形象、逼真的视频，例如，在学习《宇宙中的地球》时，教师考虑到知识点较为抽象，凭借学生的想象能力很难理解天体的概念以及八大行星的运动特征。因此，教师利用多媒体技术给学生播放一些有关于天体以及八大行星的视频，学习到八大行星的运动轨道以及结构特征。教师将多媒体技术融入地理教学之中，打破了传统的地理教学模式，有效地吸引了学生的眼球，有利于学生全身心地投入到教学活动当中，对于地理知识点的记忆更加深刻，为高中地理知识打下良好的基础[1]。

二、利用网络资源，实现资源拓展

在高中地理教学过程中，教师要在教材内容深入发掘的基础上，通过加强对信息技术的合理应用，为高中地理教学提供充足的教学资源。在现代信息技术和教师详细讲解的帮助下，保证地理课上所包含的知识储备量更加丰富，弥补学生利用课本学习地理知识的不足，产生对地理基础知识的正确认知。促使学生在一定的文化储备下端正课程学习的态度，知识层面将会在很大程度上得到提升，进一步规范学生的地理学习行为表现。信息技术背景下地理信息技术的应用，使地理教师可以在互联网即时即地查询相关地理数据信息;为高中地理教学提供充足的教学资源，是地理教材的重要补充，是地理教学最大的资源整合库。地理教师结合高中地理教材制定教学任务和教学目标，利用地理信息技术获取适用的教学资源数据信息，将其直接转换为地理教学图表、数据、图像和案例等材料展示给学生，让学生在地理知识学习过程中强化对地理信息的感知认识。地理教师结合高中地理教材制定教学任务和教学目标，利用地理信息技术获取适用的教学资源数据信息，将其直接转换为地理教学图表、数据、图像和案例等材料展示给学生，让学生在地理知识学习过程中强化对地理信息的感知认识。同时，在高中地理教学中应用地理信息技术，还可以在教师和学生之间搭建对话平台，教师共同分享教学资源和经验，学生共同分享地理知识认知，师生共同分享地理教学信息，便于地理教学的顺利开展，也保障了地理教学质量。也就是说在教学过程中，老师可以利用信息技术对教学资源与学生的学习资源进行开发，这样学生的学习内容将会更加丰富，将不同的地理信息内容转化为更加立体的图形，帮助学生对地理知识内容进行更好的学习。

三、改进教学方法，体现主体地位

根据新课标的改革，教师的地位也在时时更新，教师要对自己的角色有一个清醒的认识。教师要从学生的角度来确定教学方案、教学方式、作业的设置内容等等一系列的问题。在地理教学中运用现代信息技术的主要目的是提升学生的综合能力，高中地理教师往往起主导作用，把学生对地理知识的掌握程度作为重中之重，在地理课上多运用具有高科技的设备可以让这些抽象的知识形象化、具体化，把自己当成和学生一样的学习者、求知者。在教学中忽略学生在教学中的主体地位，阻碍了学生学习的主动性和积极性，导致高中地理教学质量得不到有效提高。多媒体教学可以丰富书本上的理论知识，激发学生学习地理的自主性和参与性，从而有助于学生综合性全面发展。例如，在学习《荒漠化的防治》一课时，为了让学生了解到西北地区水土流失的严重性，教师利用多媒体技术给学生展现了许多西北荒漠化地区带给人们的危害，并要求学生们相互探讨、交流，讨论如何减少我国西北地区的荒漠化。学生根据现有的知识进行分析、梳理，讨论出在西北地区种植一些绿色植物的同时，还要让人们培养爱护环境、爱护绿色植物的意识。多媒体教学提供的真实画面可以有效吸引学生的眼球，增强学生学习的主动性，提高高中地理教学的有效性[2]。

四、结束语

综上所述，经过实践证明，信息技术地理教学是非常可行的，随着信息技术时代的发展，现代信息技术作为一种全新的教学载体，可以采用图文并茂的形式，高中地理教师要高度重视信息化改革，在高中的地理教学中，要发展地理教学中的信息技术就要为学生提供的专业的软硬件基础和丰富的教学资源，在实际的地理教学活动中，教师可以利用多媒体技术巧妙地与地理知识结合起来，提高地理教师的教学效率以及教学质量，从而增强地理教学的趣味性。