初中语文阅读教学的有效性分析

陈丽恩

（福建漳浦第三中学 福建漳浦 363200）

引言

初中语文阅读教学中，转变传统单一教学模式，提升学生主动学习意识，使学生在阅读学习中语言分析与运用能力得到提升。那么如何提升学生阅读理解能力，培养学生语文学习主动呢？本文就此进行分析。

一、问题驱动，提升学生阅读学习效果

初中语文阅读教学中，问题驱动教学方法的运用，为学生学习过程指明方向，使学生可以更好的理解文本内容，了解课本知识。传统阅读教学中，教师会直接将文本中包含的语言知识灌输给学生，忽略学生自主阅读学习。问题驱动教学方法的运用，不仅转变教学方式，同时优化学生学习过程，使学生掌握更多文化知识，丰富学生阅读学习经验，提升学习效果。利用问题驱动教学时，需要对课本知识与学习内容进行分析，制定符合学生基础的学习任务，以此保证课堂教学活动顺利实施[1]。

例如，进行《济南的冬天》内容教学时，在教学活动凯斯前，可以为学生设计以下学习任务：第一，熟读课文，理解文章主要内容及结构层次。第二，对文章中使用的写作手法进行分析，感受文章的写作情感。第三，深入分析文章，了解作者的写作情感。明确学习任务后，教师可以引导学生自主阅读文章，了解文章描述内容，为教师文化知识讲解提供保障。当学生自主学习结束后，与学生互动，了解学生基础知识学情况，并选择适合的方法进行课堂教学活动。通过与学生的互动，发现学生对对文章的写作方式与文章主旨的理解不透彻。……