浅谈如何借助初中数学模型思想养成教育提升学生的学科素养

董 阳

（四川省甘孜州泸定县第一中学 四川泸定 626100）

在对比数学学科与其他学科的特色时，我们可以发现，其难点与优势其实是体现在同一个方面的。数学知识理性、抽象，可也正因为数学知识具备这样的特点，所以，数学知识更有说服力。从数学角度来感知生活，会激活学生的思维能力，让学生能够从多个角度来进行猜想、验证，进而把握其中的“规律”、“原则”。那么，如何才能让初中学生学好数学知识呢？在经过课题研究活动之后，我们得出的结论是要将素养、能力的生成与提升作为教学目标的重点，要将学生生成思维、生成体验作为主要内容。给学生一个本色化的数学学习空间，让学生能够拥有数学模型、数学思想，进而成为可以思考的探究性的学习者。

一、关注数学实验的开展

实践证明，“做中学”这一理念的提出与贯彻在数学教学中已经发挥出了极大的教育价值。尤其是在初中数学教学实践中，我们只有让学生在慢慢的探究中不断地发现才能让学生生成学习的感悟，并且建设出数学模型。在解读现代教育治理理念的过程中，我们也可以发现，新的人才观、新的学习观、新的活动观都指向学生，需要学生在“做中学”。基于此，在实现数学模型思想养成教育时，我们的切入点不是让学生看一道道的习题，更不是千百次的题海战术，而是让学生积极地行动起来，参与数学实验，进而观察现有的资源，搜集数学信息，采取有效行动，进而迅速打通直观感知与抽象知识间的联系。……