基于快乐教育理念下的小学语文课堂教学策略分析

马雪莲

（甘肃省临夏县北塬乡北塬中心小学 甘肃临夏 731800）

语文是小学阶段不可忽视的重要组成部分，其对学生未来的发展以及个性的成长有着极为深刻的影响。因此，小学语文教师就要始终坚持“以学生为主体”的教育理念，运用多元化、科学化、有效化的教学措施落实快乐教育理念，让小学生能够在学习和精神上获得良性推动，真正为学生将来逐步成长为符合现代社会需求的复合型人才奠定坚固而夯实的基石。

一、小学语文教学现状分析

（一）学生无法真正参与进课堂

尽管小学语文教学在新课改要求下不断的优化和探索，取得了一定的成果，但部分教师仍未将这些成果 运用到教学实践中。 就目前的现状而言，部分教师仍沿用传统教学模式，单方向为学生 灌输学科知识，使学生被动吸纳语文学科信息和技能。 在这样的教学模式中，教师始终占据着课堂中的主体地位，承担着大部分的课堂内容，而学生真正自主揣摩、自主思考、自主探究的内容并不多。 这不仅会使学生难以激发自身的主观能动性和好奇心，也很难真正推动小学语文课堂健康发展。 甚至部分语文教师在开展课堂的讨论和小组探究时，没有采取明确、清晰 的诱导性语言，进而使学生无意间形成了假装讨论、闲聊的习惯，这不但不能够全面激发课堂的有效教学，也很难使学生在课堂中获得快乐，最终逐步消磨了学生的学习积极性和课堂参与意愿，最终使课堂教学效果不尽如人意。……