基于生活化视角的小学语文写作教学模式探讨

白栋祥

(永登县武胜驿镇三庄小学 甘肃兰州 730000)

小学是学生初步开始探究世界，并认识世界的开始阶段。学生的认知培养，如同一块块坚固的基石，只有让基石更加牢固，才可以保证高楼大厦不被摧毁。小学语文课程的开设旨在培养学生的听、说、读、写综合能力，起到了基础性作用。其中所说的“写”，和学生写作息息相关，不论社会如何发展，用逻辑清晰、思维缜密的语言进行交流，都是促进社会发展的必要条件。可以说，写作离不开我的教学，更是和我们的生活密切相连。但是，纵观现在的写作教学，却依然存在着“高投入、低产出”的问题，学生认为作文很难写，教师对写作教学的开展也是一筹莫展，导致并没有有效的教学模式作为支撑。为优化现有教学模式，笔者从激发学生写作欲望、采用情境还原方式、深化文章立意深度以及展现学生年级特性几方面进行了探究，希望能够有助教学发展。

一、利用契机，唤醒学生的“倾吐”欲望

想要让学生有更强烈的动机主动写作，就需要激发他们的写作兴趣。每个人都要生活，人们对于与自己生活联系密切的事物更感兴趣是毋庸置疑的。特级教师章师亚曾经提到了一种“生活需要式”的写作模式，也就是说将写作目标设定为满足生活所需。在写作过程中，如果学生感兴趣的生活现象出现，那么教师可以对原有的教学计划进行调整，捕捉学生此时此刻的灵感，利用此有利契机。随后，教师对其进行科学指导，让学生敢于落笔，教学效果往往出人意料。……