构建“六步教学法”提升语文教学效率

刘隆德

【摘要】教育最为根本最为核心的问题是为社会培养什么样的人。顺应时代发展，落实“核心素养”成为世界各国教育改革的共同要求，这一要求必将引起教学方法和教学模式的改革。我校以信息化为基础，结合学生的实际情况，于2011年将“六步教学法”新模式在各学科进行推广。“六步教学法”模式倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，使学生学会学习，学会合作，学会发展。教学实践证明：有效推进“六步教学法”能够提高高中学生语文学科的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。

【关键词】高中；核心素养；“六步教学法”；概念；优势；策略

【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0118—02

面对高中语文知识跨度大、覆盖面广等特点，在教学过程中，要提升学生的语文核心素养就要求教师转变教育理念，改革传统教学方法，不断探索新的教学模式。在此要求之下，我们要秉承语文学科之特性，找到适合教师教学、学生学习、发展的方法，而我校推行的“六步教学法”就是在核心素养倡导下的一种新的教学模式，有效推进“六步教学法”，能够提高高中学生语文学科核心素养。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、“六步教学法”教学模式的概念及操作流程

“六步教学法”是指以“预习自学—重点讲授—合作探究—展示反馈—巩固练习—拓展迁移”等六个教学环节为基础，有效设计课堂的新型教学模式。教学实践证明，“六步教学法”是学生核心素养能够得以提升的行之有效的课堂教学模式，其操作流程和要求具体如下。……