培养特殊学生语文课堂有意注意的策略探析

陈荷莲

(江西省新余市特殊教育学校，江西新余 336525)

一、问题的提出

注意是指心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着记忆、感知觉、想象、思维等心理过程的一种心理特征。注意可分为有意注意和无意注意。有意注意是指需要一定意志努力、有预定目的的、自觉的注意。无意注意是不需要做意志努力、事先没有预定的目的的注意。在实际的教学中，如何组织好学生的注意是教育教学成功的重要条件。

特殊学生在语文课堂上的有意注意的培养方面还存在着许多问题，提高特殊学生的有意注意对促进特殊学生从小养成良好学习习惯有重要的影响。特殊学生多有意志力较差，爱表现，好奇、好动，注意力集中时间短等行为特点。培养特殊学生有意注意能有效防止课堂教学后期学生容易产生注意力分散的问题，而且能调动学生学习的积极性，进而养成好的学习习惯。

二、研究的目的与意义

(一)研究目的

现代社会是一个学习型社会，学习无时不有，无处不在。教师在语文教学活动中，既要强调掌握知识，注重让学生学会如何掌握学习的技巧，又要进行学习方法的指导，培养特殊学生好的学习习惯。部分特殊学生在课堂中喜欢左顾右盼，讲话，做小动作，打瞌睡，不安分守己，常常玩一玩笔，在书上或作业本上涂涂写写，甚至有些学生上课开小差，表面是在认真听讲，心已经不知跑到哪里去了。学生不好的注意习惯影响着他们的学习能力。……