核心素养视角下的小学数学教学评价研究

王英艳

摘要：在传统的教学方式中，对学生的评价主要是以成绩分数展开的，评价内容比较单一，学生不能够从教师的评价中获得整体能力的进步。但是现在对教学评价有了新的要求，需要教师从中渗透核心素养，这就意味着评价的形式和内容更加丰富。对此，小学数学教师应当积极调整自己的评价机制，让评价为学生的综合发展来服务，注重学生数学素养方面的提升，希望学生能够在教师的评价体系下全面发展。

关键词：核心素养 小学数学 教学评价

中图分类号：G4 文献标识码：A

在2011年的《标准》中提出了对数学学科素养的多方面要求，这些要求的提出，能够为教师的教学评价作为参考。教师想要让教学评价符合核心素养的要求，就需要遵循新的教育理念，将教学评价看作是小学数学教学中的重要环节，对于评价内容的丰富，不光是对学生的分数和学习情况进行评价，还应该考虑到其他方面。同时还要让评价的形式多元化发展，让教学评价变得更有新意，学生能够通过教师的评价来获取进步，并且能够在教师多样化的评价机制下奋发向上，取得能力的提升。教师的评价对学生能够起到重要作用，因此需要教师好好思索教学的评价方式，从而对学生进行正向激励。

（一）教学形式多样化

以往的教学形式通常是教师对学生进行口头表扬，或者是在作业本上进行作业情况的评价，现在教师可以创新自己的教学形式，让形式变得更多样，让学生能够在趣味性教学形式的展开下自主学习。……