多媒体网络环境下小学道德与法治教学的思考

胡兰

摘要：随着互联网技术的快速发展，在小学进行道德与法治教学，需要思想政治教师对小学生具有充分了解，并运用多媒体技术对教学方法改进创新，熟练设计课堂学习的各个环节，才能更好的向小学生展示道德和法治知识，引导小学生主动对相关问题多角度思考，促进小学生更好地理解道德和法治的内容，从而实现对小学生道德素质和法治观念的培养。

关键词：多媒体;网络;小学;道德与法治

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在多媒体网络环境下，进行小学道德与法治教学，教师应借助多媒体技术引入社会热点事件，引导小学生运用道德和法律知识进行分析，组织小学生讨论事件的影响与作用，加强小学生的逻辑能力与是非观，促使小学生塑造积极、正确的道德价值观。

1多媒体网络环境下小学道德与法治教学概述

在小学教育中，道德与法治的教学是非常重要的，它对小学生道德素质和法律意识的提高将产生巨大的积极影响。在新课程改革的背景下，小学道德与法治课程教学充分利用多媒体技术和网络资源，可以让小学生感受到网络环境下多样化教学方式的乐趣，有效激发他们学习道德和法治的兴趣。此外，多元化、智能化的小学德育与法治教学可以有效引导小学生思考深层次的内容，提高小学生德育与法治学习的质量，大大提高课程教学的有效性，取得理想的教学效果。

2在小学道德与法治教学中使用多媒体技术的优势

2.1为课堂增添乐趣

多媒体技术的使用使学生能够观看有趣的小视频、了解新闻和时事、观看新闻节目片段等，比枯燥的白板教学有趣得多，并能吸引学生的兴趣。通过这种方式，学生可以主动、自发地探索，从而认识到学习的真正意义，积极参与课堂活动，跟上教师的步伐。

2.2扩大教学资源

多媒体技术有助于扩大和共享教学资源，如与同一学校的其他班级进行资源交流和交流，或长期存储教材，帮助学生提高期末复习效果。此外，教师还可以通过在线搜索和下载知名教师的授课视频，拓展学生的视野，提高学生的思想水平。

3多媒体网络环境下小学道德与法治教学现状

3.1教学模式陈旧

现阶段小学德育法治教学模式相对固化，多媒体网络环境下教学模式的固化也成为教学的一个不足。教学模式一般是教学观念的直接反映。教学模式的固化往往意味着教学观念的固化。在传统的课堂教学模式中，教师处于绝对意义上的主导地位。教师被动地解释知识，学生被动地解释知识是正常的。整体教学中的互动频率和互动质量明显不足，学生参与教学的意识不明显。在这种固化的课堂教学模式下，多媒体网络技术、设备和资源的应用空间进一步被压缩。

3.2教学方法过于机械化

影响小学道德与法治教学的因素很多。其中，教学形式的影响，即教学方法的选择，最为直接和深远。在教学方法相对单一的情况下，一些学生在课堂教学中不能长期保持高度的专注，一些学生对学科知识学习的兴趣长期处于较低水平。在机械教学方法广泛应用的情况下，与多媒体网络相关的创新教学方法难以得到有效应用，围绕多媒体网络进行教学创新将更加困难。教学水平很低，学生很难掌握学习的重点和要点。

3.3多媒体在应用中存在教学失衡

大多数教师把多媒体网络作为教学创新的载体，但没有引导学生在道德和法律知识学习层面上应用多媒体网络。从多媒体网络在小学德育法治教学中应用的意义来看，它不仅可以帮助教师进行教学创新，缓解教学创新的压力，而且可以成为学生学习学科知识的有效工具。从理论上讲，围绕多媒体网络教学的调整与优化也应包括教师教学和学生学习的调整与优化。

3.4多媒体网络在教学中未能充分发挥作用

随着课程改革的深入，整体教学不仅要注重教学形式的创新，注重学生道德意识和法治意识的培养，教学中注重知识的运用和能力的培养。当教师没有有效地规划多媒体网络下的教学，没有明确具体的教学目标时，多媒体网络下的教学将变得相对盲目，整体教学效果将处于较低水平。

4多媒体网络环境下小学道德与法治教学策略

4.1使用多媒体帮助学生学习探索

在多媒体教学环境下，小学德育与法治教学具有明显的互动特征。教师需要鼓励学生积极学习，通过互动交流表达自己的思想和观点，通过与学生交流，了解其真实想法。让学生在教师的指导下参与课堂、思考和理解。教师还可以帮助学生自由讨论和交流特定主题，鼓励学生分享自己的想法和观点，鼓励学生参与课堂，并为学生提供机会更详细地理解问题。

4.2构建实践活动，落实新目标

小学是学生道德和法治的启蒙时期。教师应结合学生的实际情况，组织适合学生的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。采取多种多样、丰富多彩的形式，创设多种教学情境，结合教材和学生的实际情况，营造快乐美好的氛围，使枯燥的教学内容丰富有趣，让学生在快乐的氛围中学习和思考，激发学生的学习热情。或者通过分小组进行辩论比赛。通过辩论，学生的思维能力可以得到极大的发展，从多方面更好地理解事物，相互解决问题，培养学生的多向思维和语言能力。

4.3营造良好的学习氛围

在小学道德和法治教学中，枯燥无味的教学气氛往往直接影响着小学生对于教学内容的学习积极性。而多媒体网络技术，通过营造一个更具轻松愉快且生动的学习环境，以此解决这一问题。除了在PPT、视频和音频显示中使用多媒体外，教师还可以使用多媒体来帮助进行情景模拟的游戏，来创造出更真实的情景教学。

5结语

综上所述，多媒体网络技术在小学道德与法治教育中的深入挖掘与应用，可以有效提高小学道德与法治教育的效率，为提高学生的学习兴趣提供帮助。互联网最大限度地实现了信息共享，庞大的教育资源有利于学生和教师更全面、协调地发展，进一步深化教育。因此，教师在小学实施道德与法治教学时，可以通过多媒体网络技术，将学生的知识、互动、研究和实践等各个方面渗透到教学中，更容易帮助小学生塑造更加多样化的道德法治意识。

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