八一精神融入高职学生培养的路径研究

姜颖

摘要：随着我国经济社会的快速发展，高职院校学生就业形势日趋严峻，部分高职学校为了提高教学质量，在招生规模上不断扩大。而传统的教育模式已经不能满足当前人才需求。因此针对这种情况提出了“以人为本”、构建和谐校园文化为原则等新型培养理念来解决这一问题.通过对八一精神融入到职业化课堂中进行深入研究发现其具有重要意义。本文将对“八一精神”融入高职教学进行分析，寻找解决对策。

关键词：八一精神;高职学生;路径研究;

“八一精神”包含着坚定信念、百折不挠、勇于开拓、敢为人先的丰富内涵。是我们应该学习并且延续下去的精神。八一精神是中国共产党为人民创造的思想财富和思想武器。针对现在的高职院校学生而言，八一精神可以很好地解决当代大学生所出现的思想问题，同时也为学生构建国家认同感，加强高职学生在社会主义现代化建设中发挥出应有作用，为我国培养更多具有深厚文化底蕴和精神文明建设人才。

一、八一精神融入高职学生培养的原因分析

（一）教育经济效益的比较

我国高职院校的教育经济效益主要由学生学习成绩和就业率组成。在教学中，学校对教师进行考核，并将其作为衡量办学质量高低的重要指标。通过这些考核结果来评价高校人才培养效果。因此要注重经济效益与社会效应相结合才能促进高校发展目标实现、社会进步及国家长治久安的任务要求得以顺利完成;所以在教学过程中要注重培养学生综合素质将八一精神融入到课堂学习中，从而为学校提供更多具有时代意义、能让社会进步、实现自身价值以及推动国家长治久安的工作环境与就业岗位;

（二）文化氛围滞后

文化氛围的形成需要学校、家庭和社会三位一体共同营造，但从目前实际情况看，大部分高职院校仍是“重文轻武”教育模式。由于受传统封建思想束缚以及升学压力等因素影响下学生对先进理论知识缺乏学习兴趣与积极性不高;同时也存在部分家长只关注成绩不重视道德修养而忽视自身素质培养的现象。这导致多数高职学校在文化建设方面都处于落后、滞后状态，学校领导和老师没有意识到文化氛围是一个人成长过程中所需要营造的精神环境，学校和老师对文化建设的重要性也没有给予足够重视，导致学生在学习过程中缺乏主动性、积极性，影响了他们对校园文化氛围的营造。

二、八一精神融入学生培养的路径

（一）加强教育、课程设置

加强教育、课程设置是实现学生培养目标的重要手段，学校应以“尊重”和“平等”为原则，对高职院校中所开展教学工作进行全面改革。在教学内容层面，应以“八一精神”、“创新意识和实践能力为核心，并结合学校特色及学生发展需要进行有针对性地改革与调整。”在课程设置时，根据“精神文化教育”的要求，结合学生发展需要及教师教学需求进行合理地调整。首先加强对职业道德、思想政治素质等非专业技能类课目的开设。其次将精神文化内容与人文素养相关知识相结合。最后通过课堂教学以及实践活動来开展实践性学习和创新能力培养项目以促进学生全面发展并提高其综合素质水平在课程设置方面，应坚持“因材施教”的原则进行教育理念的转变。

（二）转变教育理念

在高校的教育中，教师起着主导作用，学生是主体。因此要转变传统教学观念。首先从以师为本、因势利导为主转化为激励机制。“授人以鱼不如授之以渔”作为一种思想意识和行为指导理念要求教师树立正确的育人观及价值观;其次从尊重个性、鼓励平等方面入手：强调个人价值与社会价值相统一时，应注重个体差异性，在教学中尊重学生的主体性，鼓励其个性发展，以促进个体全面和谐成长;最后从学校管理制度方面入手：改革现行教育体制和运行机制。学校要转变传统的管理理念，树立以人为本、公平竞争和效益优先的现代教育观念。以学校的规章制度为基础，在管理中注重学生参与和互动性、自主权。通过完善学校管理制度，提高教师的教学水平和专业素质，促进学生全面发展。

（三）注重师资队伍的培养

师资队伍建设是开展校园文化活动的基础，也是实现学校教育质量和学生思想道德素质培养目标的重要保障。教师作为指导者、组织者与实施者在教学中要充分发挥主导作用。首先高校应注重对现有教师进行系统化培训及相关业务技能方面知识等方面能力上加强训练;第二，高校可以聘请一些知名专家为老师授课课程或讲座等活动开展交流学习工作以提高其专业素养水平和理论修养;最后，教师应在教学过程中要不断提高自身的文化修养，使其能够从不同角度、全方位理解学生;同时也可以通过网络等多种途径与老师进行交流学习以提升自己的专业素养。

（四）加强教育管理，提高学生考核

在学校管理中，教育部门要加强对学生的思想政治工作和实践能力进行全面、系统地培养，以提高整体教学水平。第一：加强对高职院校德育考核制度改革，完善评价体系与奖惩办法的建立健全和完善对学生思想政治工作、实践能力培养以及综合素质教育进行全面评估和管理，从而提高学校德育工作的质量和水平;第二：在教学考核中，要将学生道德素质、心理品质和行为习惯等方面的综合评价纳入学校教师绩效评定之中，对学生思想政治教育工作进行全面性考评是提高其积极主动性、促进德育效果实现的重要手段之一;第三：加强实践能力培养，以使他们成为一个高层次人才来适应社会需求发展个性化成长为优秀人才队伍，同时也是提高学生思想政治教育工作质量的重要途径之一。

结束语：

通过对八一精神融入学生培养模式的研究，结合实际案例，从实践中分析其在教育教学、文化建设等方面存在哪些问题。学校是教书育人之地。因此要充分利用好社会环境和校园资源。发挥高校教师的作用与优势;加强师生沟通交流;完善课程体系及考核制度等一系列方法来提高素质型人才水平，为学生提供更多就业机会以及实现自身发展奠定基础。学校也要积极发挥自身的优势，完善教学环境，提升学生实践能力;加强师资队伍建设和管理水平。通过学校的教育与社会实践，将学生培养成才，为校园文化建设提供人才支撑。

参考文献：

[1]周琰培，刘琳，幸灵敏.试论新时代背景下八一精神融入大学生思想政治教育的价值和路径[J].江西科技师范大学学报，2020（1）：6.

[2]蔡珍.八一精神融入大学生理想信念教育探究[J].党史文苑月刊，2016.

该论文是2020年江西省高等学校教学改革研究立项课题《“八一精神”红色文化融入<动画创作>课程教学改革与研究》的研究成果，课题编号：JXJG-20-54-1