基于核心素养下的听说课整合教学研究

唐国仙

摘要：随着新课改的深度推进，教育部明确提出，应当关注学生核心素养的培育问题，让学生在课堂学习的过程中展现出更强的参与感，让学生自发主动地沉浸到学习的过程之中，其中，英语学科关注学生综合能力的提升，也成为了教师必须密切关注的话题，本文将围绕笔者个人的教学经验分析核心素养背景下的听说课堂整合教学策略。

关键词：核心素养;初中英语;听说整合教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

英语是一门关注应用的学科，长期教育教学工作开展过程中，个别教师将更多的时间花在了读写教学上，忽略了听说能力的培养。在新课改背景下，考试、教材和教学理念发生了较大改变，培养学生的听说能力也成为大势所趋，教师必须提高个人的教学能力，以更加有效的教学方式满足学生多样化的学习需求，才能体现自身执教水平，提高学生英语应用能力。

一、进行单元整合训练，培养听说能力

培养听说能力是一个比较长期的过程，教师应当明确听说能力的提升需要长时间的坚持，与教师细致耐心的教学，现在使用的英语教材上本身就包含很多优质的听说资源，教师只要将这些资源利用好，也可以在一定程度上培养好学生的听说能力。进行整合教学的时候，教师应当明白，不能片面地将听说两种能力进行整合，更要将教材上的内容进行整合。一般情况下，人教版的英语教材每一单元只有少数的几个听力片段，如果将这些内容单独摘取出来，拿到课堂上引导学生边听边学，难免显得有些单薄。……