让思维导图成为高中语文习作教学的好帮手

杨杰

摘要：习作教学是高中语文教学主要内容之一。写作是检验学生语文综合能力的主要途径，学生需要有正确的思维意识、严谨的逻辑结构、庞大的词汇储备和较多的生活素材才能完成高质量作文。当前高中学生写作能力不佳、语文习作教学质量较差，教师要深挖根本原因并通过多元化的教学手段解决存在的问题，以提高学生写作能力和学科素养为主要目标开展教学活动。

关键词：高中语文 习作教学 思维导图

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、高中语文习作教学存在的问题

（一）学生写作能力较差

写作是检验学生语文综合能力的主要途径，但现阶段高中学生写作能力普遍较差。当前学生写作的问题主要为跑题、结构不清、逻辑不明。

偏离主题是最为严重的写作问题，也是常见写作问题之一，学生在写作过程中思路繁杂，不知不觉便会偏离既定主题。高中阶段习作训练通常要求学生在固定时间内完成规定字数，及时学生发现偏离主题也难以及时改正，直接导致文章质量较差、分数较低。

结构不清晰是写作常见问题之一。大部分学生在写作过程中都没有规划好文章结构，很多学生在文章开头部分洋洋洒洒耗费许多笔墨，到文章中段时才发现篇幅不够，因此只能草草结尾，虎头蛇尾的文章结构严重影响了文章质量和分数。

逻辑不严谨是影响文章质量的重要因素。很多学生在划分文章结构后没有明确具体内容和分支，导致写作过程中议论主题和具体事例无序揉杂在一起，不仅严重影响文章的阅读性也影响最终分数。

（二）习作教学方式单一且效率较低

当前高中语文习作教学仍以传统方式进行授课，教师拟定主题后学生自主进行写作。枯燥的授课模式不仅影响了学生的学习兴趣也影响了学生参与课堂活动的积极性。很多学生在拿到命题后缺乏写作思路难以在有限的课堂时间内完成写作。当前习作课堂上学生完成命题作文后交由教师进行批改，简单的分数评价难以让学生了解写作中存在的具体问题，难以促进学生进步。高中阶段写作体裁众多，写作内容可以涉及生活、社会、热点、教育等各个方面，单一的写作教学方式效率较低，严重影响学生的练习范围和写作能力。

（三）学生缺乏写作兴趣

缺乏写作兴趣是影响学生写作能力的重要因素，单一的教学手段、简单的评价方式、困难的写作训练都是扼杀学生写作兴趣的元凶。很多学生在艰难完成文章后才发现从文章开始便以偏离主题，后续文章完全没有意义，严重影响学生的写作信心和写作能力。

二、将思维导图融入习作教学的价值和策略

将思维导图融入高中语文习作教学中可以有效提高课堂效率和教学效果。

思维导图是表达发散性思维的图形工具，运用图文并重的技巧将各级主题关系用相互隶属的层级直接表现出来，将各关键词之间建立连接关系。高中语文教师可以利用思维导图帮助学生构建文章结构并树立逻辑内容，有效提高写作能力。

（一）拟定题目

拟题是语文习作教学的首要环节，教师向学生讲述文章题目、内容要求和注意事项，在此过程中教师可以详细说明文章具体要求和写作方向。

（二）完成思维导图

完成思维导图的过程是习作教学的核心环节，教师可以根据学生设计的思维导图直观感受学生的文章框架和写作方向，及时发现结构、逻辑和方向性问题并进行引导，避免浪费不必要的时间，有效提高习作课堂效率。

教师拟定的题目及思维导图的核心词汇，根据题目和内容要求可以确定文章的关键词，根据教师的要求和题目学生可以选择合适的文章体裁，将核心词汇、关键词汇、文章体裁结合在一起变形成了思维导图的基本框架。学生可以根据生活经验、具体事例和知识储备为框架增加分支，用词汇和短语的方式将文章分支填入框架当中便形成了文章大纲，在大纲中加入一定衔接词汇便可以形成完整的思维导图。在填充分支后学生根据实际内容整理文章结构并梳理逻辑顺序，使其成为具有严谨逻辑性和良好阅读性的文章大纲，至此便完成了一个完成的思维导图。

高中阶段学生已经具有了一定的词汇储备与较多的写作素材，通过思维导图和文章框架的方式确定学生的写作方向与逻辑结构可以有效提高课堂效率并提高教学效果。

教师可以仅以完成思维导图的方式进行习作教学，通过增加训练的方式提高学生确定文章主题和构建文章框架的能力，切實提高学生写作能力和语文素养。

（三）填充文章细节

填充文章细节是写作环节的最后步骤，学生运用具体事例和形容词汇对思维导图进行补充，形成完整文章。填充文章细节是写作环节中较为简单的步骤，由于文章主题、方向、结构都已经确定，只要不出现语句不通顺等问题便不会影响文章质量，高中阶段学生已经具备一定的文字功底，因此可以独立完成填充细节的环节。

以上三个步骤便是将思维导图融入高中语文习作教学的具体方法，教师可以灵活运用思维导图教学法并在绘制思维导图环节便对学生文章进行评价，绘制思维导图所需时间较短，教师有充足时间进行综合评价，可以让学生直观感受到自己写作过程中出现的具体问题并进行改正，有效提高习作教学效果并提高学生写作能力。

结束语：

高中语文教师要充分认识思维导图的价值并将其灵活运用于习作教学活动中，通过帮助学生构建文章框架并梳理文章内容的方式提高文章的结构性和逻辑性，切实提高学生的写作能力。教师还可以利用思维导图的方式增加练习频率，不断提高学生作文成绩并提高高考分数，为学生选择心仪高校打下坚实基础。

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