探究分析高中物理观念建构教学

汪毅

摘要：物理观念的建构更加关注知识本身的逻辑和知识形成过程，要求学生应用相关物理知识来解决实际问题，并将问题置于真实的情境中，在高中物理观念建构教学上，需要从多个方面来进行着手改革，锻炼学生的综合能力，使之实现良好发展。

关键词：高中物理;观念建构;教学;探索;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

1高中物理观念的概念

物理观念是对基本概念、规律进行抽象思维的结果，通过关注知识本身的内在逻辑，关注知识的形成过程，注重运用相关的物理知识解决具体的实际问题建构学生系统完善的物理观念。基于以上对物理观念的研究现状以及教学现状分析，明确建立具体可操作的建构物理观念的教学模式的重要性。高中物理观念建构教学的最终目标是为了帮助学生更好的解决生活情境问题，应用所学物理知识和现象对问题进行分析，灵活应用物理规律来解决问题，如果学生只是简单的记住了概念、公式和原理，会解答题目，但是很难解决实际中的具体问题，此时的物理学习就是不成功的。物理观念是抽象概括水平较高的一种概念内容，其形成经历了概念的深刻理解、核心概念的形成以及物理观念的建立。在具体教学过程中，需要根据物理观念的建构特点在理论和实践之间构架桥梁，让学生可以通过相关内容的学习来实现综合能力的提升。

2 高中物理观念建构教学的探索

2.1 分析教材……