一园一区相融合，完善幼儿园教育教学体系的策略

倪丽云

摘要：幼儿园与社区是一种相互合作的关系，社区是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境。充分开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，成为当前幼儿园课程建设的重点。我们利用社区周边的各种资源，充分挖掘其教育价值，并根据《幼儿园指导纲要》的精神，使幼儿园同社区密切联系与合作，优化幼儿园教育教学活动的有效性，促幼儿身心健康和谐发展。

关键词：社区  幼儿园  教育教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。在组织与实施中，又指出“应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。由此可见，充分开发和利用社区教育资源，使幼儿健康成长、幼儿教育顺利进行，必须要加强幼儿园与社区的合作，而且势在必行！

一、存在问题

（一）想法守旧，认识程度低下

有些社会人士不了解幼儿教育，不关心幼儿教育，没有认识到社区资源对儿童发展的重要价值，不愿意将社会场所对幼儿园优惠开放，不情愿接待幼儿的参观游览。

（二）不够深入，停留表面

在家园合作中不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多三少”，即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、参与的少。间接参与的多、直接参与的少。家长很少深入到幼儿园教育过程深层次的环节中，一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。

（三）祖辈教育与幼儿园教育之间的矛盾

由于父母工作忙，祖辈参与幼儿园教育活动的比例增多，幼儿园应加大对祖辈家长的指导力量，并且充分利用他们的力量对幼儿进行更好的教育。

二、幼儿园与社区合作的措施

幼儿园是社区的一个组成部分，是与社区关系最密切的一部分。这就要求幼儿园必须走出园，主动架起幼儿园和社区的桥梁，可以通过与社区的合作，摆脱孤立的状态，可以充分利用社区的重要资源，广泛组织并协调各方面社会力量支持幼儿教育事业，发展幼儿教育事业。

（一）加强联系，提高社区成员意识

主动与社区居委会联系，要走进社区进行家教宣传，提高社区成员的家庭教育意识，积极向社区居民宣传正确的教育观念，科学的育儿知识，派幼儿园领导和有经验的教师定期到社区进行家教科学知识讲座。节假日，到社区、广场、敬老院等地方送上幼儿表演的节目给广大社区居民观看，促进社区联系，服务社区文化。

（二）挖掘社区资源，丰富幼儿园课程

社区优美的环境、完善的绿化设施、各种社会服务机构以及工作人员都是对幼儿进行教育的可利用资源。我们挖掘幼儿感兴趣的，喜闻乐见的事情，与幼儿园的教育教学进行整合，开展了一系列的活动，丰富了幼儿园课程。

社区资源丰富多彩，都能成为我们开展主题活动的活教材。因此，我们合理、充分地利用这些社区资源，丰富幼儿的生活，展开不同的教育活动。如在《我是环保小卫士》活动中，幼儿到小区捡垃圾活动，并且为小树小花立标志牌。他们服务社区，使小区环境变得优雅、整洁，有力地促进了环保意识在幼儿心中萌发，让幼儿在轻松、愉快的情景下去感知环境的美丽，萌生出热爱小区进而爱护小区的情感，从而引发了环保主题活动的产生与开展。

我们还采用“走出去，请进来”形式，教师带领幼儿到街道、广场、新村、小区去散步，然后教师运用社区人力资源的独特才能，丰富幼儿园教育课程。如教师邀请社区工作者来园演示自己的特殊工作，如消防队员向幼儿展示扑灭大火的技艺，还可以热情邀请社区的交警叔叔给我讲交通安全的知识，以及诚恳邀请社区医院的叔叔阿姨给孩子们讲解保护牙齿的知识，请社区的理发店叔叔阿姨来园演示理发的过程等。

為了丰富幼儿的日常生活经验，增进幼儿的社会情感，提高幼儿的游戏水平，我们带幼儿到小区超市观察售货员是如何接待顾客，货架上的物品如何摆放，通过“1元钱购物”活动激发幼儿的游戏兴趣，培养幼儿的独立意识，我们还带幼儿参观理发店、银行、小吃店等，让幼儿通过与社区内人员的语言交流，培养幼儿的口语表达能力和社会交往能力，利用节假日和孩子一起到当地的自然风光风景名胜地去旅游，捉鱼虾，使孩子在感受大自然神奇美妙的过程中，为家乡的发展变化而感到自豪。在节假日期间组织幼儿开展宣传活动， 将幼儿园的主题活动成果向社区展示、汇报，让教师、幼儿产生一种责任感和成就感。

利用社区资源开展体育活动，在提高幼儿体质的同时，也培养了幼儿创造力和智力的发展，促进了幼儿间的相互合作和社会的发展。闲置物资、边角料废旧物品，在符合卫生的条件下，也可以变废为宝。如：旧轮胎经过改装成为了幼儿喜欢的秋千，瓶瓶罐罐成为了幼儿区域活动中的宝贝……

实践证实，利用社区资源开展活动，促进了幼儿良好行为品质的形成，巩固和丰富了幼儿的知识，促进了幼儿的智力发展，增进了幼儿间的互相合作与关爱，培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感，真正起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用。

（三）向社区开放，促进社区与园的和谐发展

为了让社区儿童也能体验到幼儿园丰富多彩的生活，幼儿园向社区开展多种形式的开放活动，共享幼儿园教育资源，不断丰富活动内容，举办幼儿运动会、亲子活动、节日演出等活动请社区居民带儿童到幼儿园观看。节假日，向社区儿童开放，为社区儿童提供游戏场所和玩具;利用幼儿园教师专业素质高的优势，指导家长科学育儿;协助社区开展各种教育活动;辅导社区内的幼儿教育活动;在幼儿园门口开设家教宣传栏，向周围社区居民进行家教宣传等。此外，幼儿园每学期组织家长学校讲座，邀请社区的儿童家长来参加听讲，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，提高家长的科学育儿水平。

幼儿园的发展依赖于社会的支持，同时又服务于社会，幼儿园与社区共为一体，只有两者密切交流与互动，才能有效实现社区教育资源与幼儿园课程的整合，建构强有力的社区支持系统。幼儿园应加强社区联系，使教育资源和社区资源达到资源共享，丰富社区文化，带动社区幼儿教育的发展，拓展幼儿园教育内容，锻炼幼儿的社会性，从而实现教育机构与社区的双向互动，双向服务，达到相互促进、和谐发展的目标。为幼儿园的教育教学开辟新的领地，实现园区双赢。

参考文献

[1]国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》（试行），2001（9）.

[2]《幼儿教育》浙江教育报刊社1999， 2002，2005等;