构建初中体育课堂足球教学科学评价体系

曾文浩

【摘要】足球是我国中小学体育教学中的一项重要活动，是一项早期的世界性运动，许多学生都喜欢足球运动。了解足球，可以提高体育技能，激发学生的足球天赋，使他们掌握足球基本技能，同时又能促进我国足球事业的发展。近年来，我国的足球教学系统正式进入学校体育。在具体的教学评估中，作为体育教师，我们需要对当前足球教学进行具体的分析，以便更好地评估学生。本文通过对目前足球教学评价现状的分析，提出了具体的教学策略。

【关键词】中学体育;足球教学;教学策略

足球是一项世界性的运动，是一项最具吸引力和影响力的运动。从本世纪初开始，全国各地对校园体育的投入成本越来越多，整个教育体制十分重视。教育部将其纳入到2014年校园运动中，并采取了一系列措施，推动校园足球进入升级阶段。目前，我国在教育体制方面，足球专业包括学生综合素质评价制度、足球纳入学校体育课程体系、把足球作为必修课程等，都为学生学习足球提供了机会。

一、初中体育课堂足球教学评价的现状

（1）教学评价缺乏针对性

在传统的教学评估中，学生的各项成绩均可通过高考来加以评定。足球教学有別于其它学科的教学，它有自己独特的教学方法。在正式的足球赛中，共有11名球员参赛，另有7名参加足球赛，五人制足球。常规教学评价中，学生的全部成绩都要经过最后一次考试才能评定出来。因此，学生在最后一次比赛中，或在最后一次一队比赛中所取得的成绩，都会影响到学生足球学习的最终成绩。但是，不管是何种比赛形式，都必须通过集体合作来完成。但我们也要看到，每个学生，在足球学习中都存在着差异，所以如果统一使用考核标准，那么对于学生的精准教育就会缺失，这对一些人来说是不公平的。比如，一些缺乏足球运动的学生无法融入到足球教学中去，那些擅长足球学习的学生很难得到更大的提高。

（2）教学评价缺乏趣味性

体育教学本身就是一件幸福快乐的事。初中学生学习体育的本质不只是为了增进身体健康，也为了享受体育活动。这就要求教学评价标准要遵循这一原则。由于教学内容是按照教学评价标准设定的，如果教学评价标准过于严格，学生在正常的学习过程中，也会逐渐对学习的内容失去兴趣。例如，部分学校会要求学生在20秒之内完成某一项作业，这对于一些学生来说很难，导致很多学生在这种教学评价中，对足球失去了兴趣，甚至放弃了足球学习，这是教学的损失。

二、构建完善的初中体育课堂足球教学评价的策略

（1）树立正确的教学评价理念

通过上述的讨论，我们可以了解到，许多学校的足球教学评价机制并不合理，学生对足球的兴趣还没有真正培养起来。因此，我们要建立一套完整的初中体育教学评价体系。首先要更新教师的观念，改进评价方法。足球教学不仅要使学生掌握一项技术，更要使学生掌握一项技能。只有这样，学生才能通过实际运动学习一项与足球相关的知识，从而获得一项终身运动技能。所以，我们首先要从以往的教学评价理念中得到启示，认识到学生足球技能的教学评价是不可能一蹴而就的。因此，教师要更加注重学生足球技能的学习。从教师自身入手，积极参与到相关专业会议的体育教学活动中，提高教师的整体素质，改变教学观念，从而更好地完善自己的教学评价系统。

（2）构建多元的评价体系

可见，以上讨论中，对初中体育课程足球教学评价最突出的问题是对单打标准的评价。在这一形式下，无法充分展示学生的足球学习情况，并且考察学生的某些方面。单向性的足球技术并不适用于当代的教学，提高学生的整体素质，所以，足球教学评价体系必须更加多元化。在此过程中，我们既要考察学生的足球技术水平，又要考察他们的心理素质、体育参与状况和参与频率。不仅要在期末考试时对学生进行检查，更要在日常教学中加强对学生的检查。如，对学生的心理辅导，并观察每一位学生在体育活动中的表现与成绩;同时，教师还要帮助学生树立正确的学习心态，使学生在面对困难与挑战的时候，只要不放弃，即使结果不那么令人满意，也能给学生一个客观的评价标准。

例如，在上课开始时，应以基本运动水平为准，在以后每节课的教学中，教师应仔细观察学生的学习情况，并根据学生的情况，做出相应的评价。假如学生的基本起点比较低，那么，他们在以后的学习中就会达到一定的水平，因此就能得到比较高的分数。比较而言，如果学生的基础能力比较强，在教学过程中不注重学习，不愿意参与团队合作，那么他们最后的教学成绩就会比较低。

三、结语

总之，我们必须了解足球教学与其它学科的区别。足球教学的标准很难做出客观的判断，每个人的足球水平都是一个动态的过程。因此，作为一名初中体育教师，我们在评价学生的足球水平时，不仅要从动态的角度去衡量，还要综合考量学生的足球水平。不能只看他们上一节课后的成绩，而是要看他们的技术水平、合作、学习的多样性。只有建立一套专门的评价体系，教学评估才会更综合、更全面、更科学。只有这样，我们才能让足球的春风吹进校园，让学生感受足球的快乐，从而获得相应的能力。

参考文献：

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责任编辑  赵双娟