二十四节气文化融入幼儿园教育的实践研究

张美玲

（定西市岷县东城区幼儿园 甘肃 岷县 748400）

引言

学前教育阶段是幼儿建立基本认知的阶段，同时也是对幼儿进行精雕细琢的时期，这一时期对幼儿以后的发展有着十分重要的影响。在幼儿园的教学中，教师不仅要培养幼儿各方面的能力，还要对幼儿讲解二十四节气知识，让幼儿能够了解我国古代人民的智慧，精准的了解二十四节气的内容。把二十四节气内容渗透到幼儿园的教育是素质教育的要求，对幼儿以后的身心发展有着一定的促进作用。

1.二十四节气融入到幼儿园教育的意义

1.1 二十四节气文化教育

二十四节气中包含了三种文化内容，第一是人类的进化过程；第二是人们的思想、传统、风俗和技艺的综合内容；第三是人们的生活方式。这三种文化内容都对幼儿有着一定的教育意义。学前教育是人们学习知识的开始阶段，同时也是幼儿对外界知识产生认知的重要阶段，因此，在幼儿园的教学中，融入二十四节气的教育是十分必要的。

首先是第一种，总所周知人类的文明是经过了长时间的发展，最开始人们对农业的种植一窍不通，但是经过了长时间的摸索和繁衍，使得人们把当时的发现逐步的流传了下来，形成了现在的节气歌。教师组织幼儿学习节气歌，能够使幼儿感受到农民在生活上的满足感；

其次第二种，人类作为自然界中的高级生物有着聪明的头脑，且人类的生活离不开自然界的大环境，二十四节气歌的出现，就是人们根据大自然的规律总结出来适合人们生活发展的内容。……