高中卓越教师的标准及人才培养方法思考

张胜林

（定西市第一中学 甘肃 定西 743000）

高中阶段面临高考是学生们发展的关键时期，因此对高中教师的综合素质提出了更高的要求。政府和高校应当注重准备教师的培养，明确卓越教师的具体标准来完善培养措施创新培养模式。高中职业教师需要具有创新意识完善的知识结构，为人师表的人格风范等等。同时还需要具有自我发展意识，重视创新加强学习，转变传统观念。通过卓越教师的培养提高高中教师的综合素质，做好人才储备工作，推进教育改革创新的进程。

1.培养高中卓越教师的意义

1.1 有利于为高中提供人才储备支持

培养高中卓越教师，要结合卓越教师的具体标准来完善人才培养方案。而这一标准主要体现在教师思想知识结构，师德教学素质等多个方面。同时融入了创新思想和实践意识。通过这些内容的结合，使得卓越教师的培养更符合新时代的发展要求，为素质教育的落实提供一定的支持。尤其是在高中这一关键时期，高中卓越教师的培养能够为高中提供更多的人才支持完善人才储备，解决师资匮乏的困境，提高高中教育的质量。

1.2 有利于推进教育改革创新的进程

在新时期教育领域越来越注重传统教育的改革创新。素质教学落实突出的学生在课堂中的主体地位。而且也越来越注重各种先进理念，先进模式的应用，尤其是在七七十的线上教育的应用越来越广泛，对传统教学产生一定的冲击，传统教育中的各种弊端也逐渐显露出来。在卓越教师的支持下，能够针对传统教育中的问题不断的完善提出创新策略并加强研究工作，积极的在课堂中进行各种实践掌握社会学生的教学方法构建完善的人才培养方案，在卓越教师的支持下推进了素质教育的应用进程，加强了教育领域的改革创新工作。

2.高中卓越教师的标准

2.1 具有良好师德

高中卓越教师需要具有良好的师德，具备强烈的事业心和责任感。尊重学生的主体地位和发展差异化。首先卓越教师要严格恪守师德，有教无类，因材施教。尊重和重视每一位学生。其次卓越教师需要有严谨的工作态度。要根据学生们的发展情况进一步完善教育管理方案。第三，教师要时刻注意在思想品德、人际交往、学习态度，生活作风等多个方面成为学生的榜样，严格规范自己的行为。教师拥有良好的师德，才能对自我的行为，思想等形成一定的约束，恪守职业道德，认识到立德树人这一根本任务，通过自我示范和引导，实现对学生的培养，促进学生的全面发展。

2.2 具有创新意识

卓越教师需要具有创新意识，不局限于传统观念能够结合学生发展时代要求等等进行创新提高课堂的教学效率。首先这一创新意识主要体现在日常的教学工作中，教师在创新意识的支持支配下，不断的探索新的教学方法和教学问题积累更多的新经验并加强实践研究。在这个过程中实现自我突破，掌握适合学生的教学方法，提高专业水平。例如，在新时代教师的创新意识，使其逐步摒弃了传统的教学模式和思想观念更加注重信息技术在课堂中的应用。将信息技术和生活化教学问题教学情境教学等相结合，进一步创新课堂。激发学生们的兴趣构建高效的课堂。其次这一创新意识还需要体现在教师的自我发展中要打破自我知识的封闭性，通过理论和实践结合不断的探索，寻找适合自己的发展方向。教师不再仅仅局限于参考书，而是通过教材参考网络等多个途径获得更多的专业资料，丰富知识储备，更新思想观念。在实际的教学中，注重先进观念的引进，在关键的支持下不断的探索新的教学方法，创新教育方式，完善考核评价机制，同时对学生也能形成一定影响培训，培养学生的创新思维意识。

2.3 具有完善的知识结构

卓越教师需要具有较高的专业素养和完善的知识结构在这些内容的支持下，卓越老师才能做好教学工作落实素质教育，实现课堂的改革创新。卓越教师根据自己的专业，不断的完善知识结构，同时还需要跳出学科知识的局限性，拓展知识的广度和深度延伸知识面，加强自身学习，掌握多方面的知识，从而为学科教育融合等提供一定支持，也能将这些知识有效转化为学生的知识，拓展学生的视野，发散学生的思维。例如高中语文教师不仅要掌握语文学科的相关知识同时还可以涉及思想政治历史社会科学地理等多种知识，在讲解课文时可根据课文的特点选择恰当的知识便于学生理解课文内容，延伸语文思想，积累更多的知识。

2.4 具有民主气息

卓越教师必须具有民主气息，这主要体现在日常教育管理工作中，教师要以学生为中心，尊重学生在课堂中的主体地位。在日常的学习生活中，卓越教师还应当加强和学生的沟通交流，构建民主型的师生关系。要教学生放在平等的地位，尊重学生的自主意识和人格，在学习过程中允许学生有不同的声音，并和学生积极讨论。通过各种各样的方式，营造一个民主平等的氛围，实现情感的交流，思维的碰撞，更有利于实现对学生的有效引导和思维培养。

2.5 具有一定的研究能力

卓越教师还需要具有一定的研究能力，在教学过程中注意总结学生们的发展特点以及各种教学模式，对学生们的影响效果。结合一些先进的理论进行实践研究，不断的调整教学方案和教学模式，使其更加适应学生们的发展。在研究过程中做好记录和总结，加强和其他教师的交流互动，将研究成果转化为教学成果优化课程设计深化教学内容，实现教学理论与实践的有效结合，为学生提供高效的课堂。

3.高中卓越教师的人才培养方法

3.1 贯彻落实政策引导

为了做好对高中卓越教师的人才培养工作，政府需要充分进入其中，进一步完善卓越教师的培养政策。明确高中卓越教师的培养标准，进一步细化相关的标准内容，同时建立完善的培养机制，针对师范学生、在职教师等制定不同的培养方案，提供不同的培养渠道。对于品德高尚，创新能力强，文化知识水平高超的教师要给予重点的培养，组织优秀教师参加各种专题讲座交流会，加强自身学习，促进优秀教师朝卓越教师不断发展。政府设立专门的项目资金，为卓越人才培养提供资金支持。针对不同职称的教师设置不同的资金补助，以此来激励教师加强自身学习，积极参与到卓越教师的学习培养工作中。通过各种政策落实为卓越教师的培养提供一定的保障，确保能够达到良好的效果。

3.2 高等师范学院创新人才培养模式

高等师范学院是教师人才的培养阵地，为了积极响应卓越教师的培养号召，需要注重人才培养的改革创新。为社会输送高质量的毕业生人才。首先要明确人才培养目标更新教育思想观念。将卓越教师的培养标准作为学校人才培养的最终目标，然后根据学生们的发展细化这一目标落实到每个学期中，注重理论和实践的结合应用，实现人才培养的目标。在人才培养目标的支持下，才能进一步创新教学方法，构建完善的课程体系。其次在教学方法上注重理论和实践的结合，理论方面学校导师需要进行不断引导，加深学生的理解和认知。而在实践方面，高等师范院校可以与一些高中合作，为学生们提供实践岗位。打造校外培训基地积极的实践，在学校中所学的理论知识和教学技能。有专业的教师提供指导，解决学生们在实习过程中的一些问题。第三，需要注重教学内容教学方式等的更新，紧随时代的潮流，不断丰富人才培养的内容。通过这些措施的落实提高高档睡袋学校的人才培养质量，为卓越教师的培养奠定良好基础。

3.3 教师增强自我发展意识

教师本身需要具有一定的自我发展意识，认识到卓越教师的相关要求和政府制定了一系列培养政策，积极参与其中，加强自身学习，通过长期的教育实践和不断积累，逐步提高自身的综合素质。同时教师还需要注重教学思想的更新借助于在线教育平台加强学习以及一些新的教育理念教育模式，逐步改变以往的教学习惯。在新思想新方式的影响下，教师对教育教学有了新的理解和认知，不断的完善自我，创新教学，符合卓越教师的相关标准，实现自我发展。

结束语

综上所述，在新时期高中阶段，越来越注重教师的综合素质，因此培养卓越教师能够满足高中的发展需求提高高中的教学质量。学校政府和教师自身都需要认识到卓越教师的具体标准内容，以此为基础，加强培养和学习，才能取得良好的效果。政府结合教育领域的发展要求出台相关的政策做好保障措施。高等师范学校积极响应号召创新人才培养方案，注重理论和实践的结合，培养综合人才，而教师自身也需要认识到卓越教师的培养标准和特点内容，加强自我发展的意识，通过学习和实践，突破自我，实现快速发展。通过从多个方面入手，创新卓越教师的人才培养方案，为高中提供更多的人才储备，实现高中教育的创新发展。