小学数学教学中的德育渗透策略

黄 燕

随着当代教育的不断发展，在教学中，除了要注重学生的课程知识掌握外，还要重视学生的品德教育。在德育背景下，达到“十年树木，百年树人”的目标成为教师首要的教学任务，要让学生通过日常的学习塑造坚韧的品格，顺利地成长为国之栋梁。德育事业需要从小学生抓起，本文依据笔者多年的小学数学教学经验对德育进行了一定的探讨，并得出一些结论，以供同人参考。

一、教育实际情况分析

德育受重视的程度很大部分是由教师重视的程度决定的。小学生处于思想启蒙阶段，各方面的发育尚未完善，这就使得学生易受到环境的影响。首先就是任课教师。在不断施教的过程中，如果教师对德育给予足够的重视，就会不断挖掘课本中的德育元素，并细化呈现给学生，在润物细无声中达到理想的教育效果。

例如，小学数学教学的目的是拓展学生的数学思想、培养学生的逻辑思维并提高学生解决实际数学问题的能力，但是在实际的教学中教师只针对课程的知识进行教学，忽视学生的身心发育，这是不合理的。德育应该让学生感受到正确的引导，明白该做什么、不该做什么。教学中容易出现德育形式化的情况，教师即便开展了德育教学并举办了一些活动，如果没有贴合实际，就会脱离学生，也难以真正地调动学生的情感，无法将其展现为具体的行动，根本不会对学生产生真正的教学效果。针对这些情况，教师要从自身出发，看重学生的德育，平等对待成绩好的学生和成绩不好的学生，尊重学生，引导他们积极向上、勤勉刻苦，教师要根据具体的情况进一步引导学生养成良好的品德。……