基于统编教材的醇美语文阅读课程

马 丹

（陇南市成县陈院学区 甘肃 陇南 742500）

在认知发展理论的指导下，情感教育日渐被重视，并要求渗透到各个领域的教学之中。小学语文阅读教学是渗透融入情感教育的有效载体。阅读教学不再是单一的学习语文知识，更好通过多读，多思，提高情感认识。要提高小学阅读教学的有效性就需要优化和完善教学方式。通过优化阅读环境提高学生的阅读量，引导学生在多篇文章的学生中进一步提高综合的阅读能力，引导学生深层次的认知和思考，推动从共鸣到共情，提高语文教育有效性。因此，本文提出基于情感教育的醇美语文阅读课程，以期通过“醇味”的教学内容体现，“醇真”的情感融入，“醇和”的阅读生态构建，提高语文阅读课程的有效性。

1.醇美语文阅读教学的提出

语文课堂站在素质教育的高度，需要激发学生通过语文阅读的情感，以重新解构阅读课程并优化课程入手，探索语文阅读课程的内在美育内质，用艺术的“通感”唤醒语文教学提升质量。因此我们提出醇美语文阅读教学，让阅读课程有醇厚、醇味、醇真、醇和之意，从而体现阅读教学的情感价值。这也是处于对于统编教材的把握。统编教材指导构建三位一体阅读体系，即“精读——略读——课外阅读”，通过阅读课程实施精读，教会学生阅读方法，通过开展阅读自主学习推动自读，锻炼阅读能力，通过把课外阅读纳入阅读体系，推动课后阅读，拓展阅读范围，构建阅读生态，升华情感价值。……