浅议新课改背景下小学语文集体备课的实效性策略

陈慧琴

（定西市安定区北关小学 甘肃 定西 743000）

这个课程改革的不断推动，逐渐转变了以往的单一教学方式。在新课程开始之前，教师会采用集体备课的方式。小学语文集体备课就是以小组为单位，所有教师组织起来对教学大纲进行研究，分析学生学，情制定科学的教学计划，完成教学设计和教学反馈等。但目前的集体备课过程中仍然存在着许多不足之处，许多教师在集体备课过程中缺乏才热情，在集体备课过程中参与度相对较低，导致集体备课质量并不理想。

1.小学语文学科集体备课现状

1.1 教师在备课过程中，参与热情相对较低

小学语文学科教学中，集体备课的关键在于集体性原则。也就是说在集体备课过程中，所有的备课组员需要共同参与积极研讨，并且最终达成小组共识，制定科学有效的备课方案。在此过程中可以汇集所有教师的智慧，但在实际备课过程中一部分教师缺乏中心发言的热情，加上在长期的集体备课过程中并没有明确的权责划分。备课小组中，发言都是由备课组长完成。每次的集体备课过程中，并没有发挥应有的作用，教师之间的备课行为也相对独立，因此导致集体备课无法顺利完成，使得集体备课工作陷入两难境地。

1.2 集体备课内容相对较为单一

小学语文课程教学内容相对比较丰富，小学语文教学备课也应形式多样。但从当前的集体备课内容来分析，基本都是参考教案得来，或者有其他成员从网络下载打印，给其他成员进行朗读。……