信息技术在初中生物实验教学中的运用方法

汪蓉芳

（陇西县紫来九年制学校 甘肃 陇西 748100）

在生物教学中，实验教学作为基本 教学手段，其教学功能较为特殊，通过实验可以让生物中的理论知识与实际进行有效联系，增强学生的感性认识，还可以让学生理解怎样在实验基础上建立起来对应的生物概念和定律。同时还能对学生的观察能力、思维能力、自学能力发现问题等能力进行有效培养，帮助学生掌握生物学研究中的基本科学方法。在教学期间通过有效运用信息技术，可以显著提升教学质量[1]。

1.实验教学与信息技术结合的意义

1.1 使抽象的实验过程具体化、形象化

多媒体可以展示虚拟实验，例如在学习人的神经调节基本方式这节课的内容时，在膝跳反射实验中，反射的过程是教学的难点，传统的课堂教学无法对整个神经冲动传导的过程进行直观演示，此时就可以通过多媒体辅助进行课堂教学。通过虚拟实验对上述教学障碍进行了有效解决。将看不见摸不着的生理过程展示在多媒体屏幕上，这样课本上的抽象文字被转化为了直观的图像，而且还可以同时为学生展示反射弧组成和功能[2]。

1.2 使实验现象、结果可视化，便于分享交流

初中生物实验大多数都是探究性的，这类实验有十分复杂的内容和形式，以及较长的过程，而在引入新的教学理念和手段后，显著增加了实验教学的生机和活力。例如在学习种子萌发的环境条件时，可以通过信息技术全程拍摄记……