小学班主任工作中家校互动策略的实施方法

刘 欣

（定西市安定区西关小学 甘肃 定西 743000）

处于小学义务教育阶段的学生，年龄大都分布于六至十二岁之间，处于该年龄层的学生心智较为简单，世界观、性格、习惯均处于养成阶段，极易因受到外界细微因素而对其成长造成负面影响，小学班主任需要及时注意此类细节，处理好琐碎繁杂的工作，主动探究与学生家长之间的家校互动，用好策略构建家校之间的桥梁，共同引导孩子健康成长。

1.小学班主任工作中开展家校互动工作的必要性

1.1 开展家校互动可提升学生的自我约束力

作为低年龄段儿童，小学生对于老师家长的敬畏以及渴望师长的称赞的心理可以被适当利用起来，教师通过及时与家长进行沟通，将学生在校表现如实反馈给家长并有针对性地提出表扬或是改进建议，能够使得学生自身对自己的行为产生约束力，不断对自身进行规范。班主任在此过程中应当注意到，“告状”并非沟通的目的，而是一种有效的潜在约束手段。

1.2 开展家校互动可提升家长与班主任沟通的有效性

作为班主任老师需要对整个班级进行全方位管理，但担任班主任的教师会有自身的局限性，即精力与时间的限制使得自身无法做到对每个学生的全方位全面了解。而在与家长进行沟通的过程当中，班主任可以从家长一方获取学生在课堂之外的心理状况以及学习状况。从而对学生个人有更加准确的了解与认知，进而降低管理学生的难度。……