创新文言文教学，实现教学有效性

王文东

（武都实验中学 甘肃 陇南 746000）

文言文是我国文化的优秀瑰宝，高中生学好文言文不仅能够在考试中取得较好的分数，还能够有效传承中华优秀文化，丰富学生的人文涵养，提高学生的写作能力等语文学习的必要能力，对学生今后语文综合素养的提升有着重要帮助。因此无论是教师还是学生都应当充分重视文言文学习。本文重点从学生的学习兴趣、教师教学策略与方法的应用等方面来探究如何全面提高学生文言文学习的兴趣与能力，以期为相关教育者提供教育经验。

1.高中语文文言文教学现状

1.1 学生学习文言文的现状

现如今的许多学生在文言文学习过程当中存在较大的畏难心理，多数学生认为文言文词义较多并且晦涩拗口，其中许多定语倒装和状语倒装等语法的问题也常常让他们晕头转向，这不仅大大挫伤了学生对文言文学习的积极性，学生们学习起来非常吃力也挫伤了学生学习的信心。因此，许多学生在学习过程中往往采用工具书逐一比对的方式进行学习，过度依赖教师的讲解或是相关的辅助资料，非常缺乏对文言文学习的主动性。并且许多学生认为文言文学习与现代文学习之间没有太多的联系，但实际上两者是相辅相成的，学好文言文对于学生现代文学习也有着较为重要的帮助。[1]

1.2 教师教文言文的现状

许多教师在讲解文言文时，常常采用字字落实或是句句落实的讲解方式，这种枯燥乏味的教学方式不仅很难调动学生本就匮乏的积极性，还无法使学生真正理解文言文的含义和表达的内容。……